《地球以外有生命吗》教案
教学目标
1．知道一些生命存在的基本条件。

2．能设计向外星系介绍地球情况的信息卡。

3．进一步增强了解宇宙奥秘的好奇心与求知欲。

教学重点
唤起学生探索外星生命的欲望和想象力
教学难点
有理有据、简洁明了地表达自己的观点
教学方法
讲解法、演示法
课前准备
有关外星探测的图片资料
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
同学们，首先我们来欣赏一段影片，好吗？注意仔细观看，看谁观察最仔细。

（播放一个UFO影片的片断）同学们，刚才你看到了什么？有什么问题吗？
飞碟和外星人真的存在吗？我们不忙下结论。

不过，自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。

那么，你认为地球以外有生命吗？
板书：地球以外有生命吗？
你知道有生命有哪些类型？地球以外指的是什么地方？
这些星球都是在我们的太阳系内，其实在宇宙中，还有无数个像太阳系一样的星系。

由于科技水平的限制，我们目前所了解的也只能是在太阳系内的一些信息。

所以这节课我们主要来探索地球以外的太阳系以内的宇宙中有没有生命存在。

二、新授
（一）查阅资料，自主探究
我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢？
根据学生回答，板书：水、空气、阳光……
接下来，我们都来做一回小小的科学家，研究一下太阳系内除地球外的星球是否有生命的存在。

科学研究需要一种求是、持之以恒的精神，更需要一种专注的、团结协作的态度。

要求：8个小组分别选择自己想研究的一个星球，查阅一下自己收集的资料，根据资料讨论分析一下，这个星球有没有生命存在的可能。

为了便于大家研究，老师给大家准备了一张研究报告单和一些资料，帮助大家完成研究，大家可以打开1号信封。

我们看哪个小组最团结，研究最有成效，最像一个科学研究小组。

学生分组查阅资料，并根据资料分析、讨论，形成小组研究报告。

刚才大家研究得很认真，接下来，我们一起来交流展示一下研究成果。

上台交流的小组代表要把你们小组研究的成果说清楚，其他小组同学要认真倾听，有不同意见，听完后再交流。

小组交流研究情况，视频展示台。

师生点评小组汇报情况并小结。

刚才，大家研究得很认真，交流得也很积极，有理有据，的确像个小科学家。

科学家研究科学是严谨有序的，我们其实能做得比他们更好，现在请小科学家们把桌上的资料放回原来的信封。

（二）发挥想象，绘画交流
探索地球以外是否有生命是一项长期而艰巨的科学研究，这不是我们一节课所能解决的。

虽然这样，人们还是做出了种种猜测和描绘。

接下来，我们来当一位小小的科幻家。

假如在地球以外的某个地方，有外星人存在，你认为它会是什么模样呢？请大家发挥想象，画一张你头脑中的外星人，可以小组合作，可以个人单独完成。

呆会，请大家到视频展示台展示并说说你为什么画成那样。

好机会，还等什么？赶快行动！
（学生交流解说自己画的外星人）同学们画画的水平很高，解说得也很好，想象力可真丰富！
（三）了解现实，解读名片
这些外星人多么可爱，多么奇特，有的还给我们一种神秘感。

如果他们真的生存在某个星球，我们可以通过哪些方式来寻找到他们的踪影呢？
相机板书：1、无线电波。

2、天文望远镜3、直接登陆星球4、发射无人探测器。

重点指导学生读懂美国发射的太空探测器所携带的人类的照片和地图的含义。

三、练习
1．＿＿＿是离地球最近的行星。

2．我们不能够在金星生活，因为＿＿＿＿＿
3．站在火星上，你会感觉与＿＿＿上有些相似，科学家认为，火星表面的岩石是由几十亿年前的＿＿＿留下的，＿＿＿探测器用来勘探火星表面。

4．火星也不适合人类居住，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、总结
教师提问：通过这节可你有什么收获和体会？
学生回答
教师总结：根据科学家预测茫茫宇宙中人类肯定不孤单，但要找到像人类一样的智慧生命却很难，这就需要我们人类不懈的努力与探索。

五、作业
1．你认为生命要想生存需要哪些条件？
2．除了人类这样的智慧生命，你认为还有可能有什么样的智慧生命？
六、板书
地球以外有外星人吗？
生命生存的条件：水、空气、阳光……
带出太阳系的图片内容：人类、八大行星。