一带一路战略下土木工程材料课程教学
改革的探索
摘要：在中国现代化建设不断进行之下，社会发展速度加快，对于周边国家的发展也起到一定的带动和影响作用。

在这种情况之下，习近平总书记提出“一带一路”发展战略，扩大中国在世界上的影响力，同时也会给沿线的国家带来发展机遇，实现全面的建设和发展。

在这种背景之下，重视土木工程材料课程教学改革，顺应当前社会发展的趋势，培养学生具备较高的理论知识水平，创新思维和综合素质也在全面的提升。

基于此，本文重点分析“一带一路”战略下土木工程材料课程教学改革的措施，希望相关措施的应用可以更好地为社会培养高素质的土木工程专业人才。

关键词：土木工程；教学改革；材料课程；人才培养
“一带一路”的发展战略建设，可以将亚欧非国家更加紧密地联系起来，实现国与国之间的互联互通，为构建和谐社会以及人类社会命运共同体有着重要的价值和意义。

在“一带一路”发展战略之下，基础设施是非常重要的组成部分，同时也是国家之间建立亲密联系的重要纽带。

为了能够更好的保证“一带一路”基础设施顺利建设，选拔高水平的土木工程人才有着极为重要的价值。

我国各大高校开始加强土木工程专业人才培养，优化人才培养模式，重视先进教育理念的开发和应用，同时也在加强专业建设，校企合作以及产教融合改革，土木工程材料课程教学，提高土木学生的专业技能水平。

一、创建多层次的实践教学课程
首先，在实验课程教学中要选择合适的教学内容，使得整个教学架构达到完整、脉络清晰的效果，进而提升学生的材料专业知识。

全面加强基础实验教学工作，教学时间更加的充足，才能提升学生的专业知识水平。

比如水泥标准稠度水量检测，混凝土拌合物和易性检测等方面，进行基础内容的强化，组织相关的专
业教师进行学生的实验指导和教学，把实际操作和多媒体手段联合起来，让学生
在实验的过程中掌握更多的专业知识，对于土木工程的施工材料有足够的了解。

其次，提升学生综合能力水平。

在土木工程材料课程实验教学的环节，构建
多层次的教学体系，让学生了解材料的性能参数和基本要求，同时还要在学校内
部建设多个关联性的实验室，整合各项实验资源，比如普通混凝土配合比试验时，该环节包含多个章节的内容知识点，如骨料性能、拌合物检测、和易性检测、抗
压强度检测等多方面内容，这是综合性的实验项目。

因此，在教学实践中，教师
鼓励学生积极参与到实验过程中，同时还要给学生讲解相关的知识点，让学生将
理论知识和实践学习全面融合起来，丰富课堂教学内容，学生综合素质的提高也
会产生积极的意义。

再次，应用先进科学技术，加强智能化制造的引入。

在我国科技强国的发展
理念之下，新产品、新技术不断的研发和应用，使得现代科学技术水平发展加速，对于社会各个领域的发展都起到极为重要的意义。

为了能够适应当前社会发展趋势，我国的土木工程专业教学过程中应重视对学生先进科学技术的教学，让学生
掌握足够的专业技术，才能满足当前土木工程建设和施工管理的需要。

以大数据
研究和人工智能系统开发作为基础，加强复杂产品的集成化设计，在材料、工艺、结构性能等方面都能够有先进科学技术作为支撑实现。

最后，建设高水平的实验操作平台。

从当前的土木工程领域实际情况分析发现，很多新型材料和技术全面应用的实践中，所以学校应该购置相关的软硬件设施，加强实践操作平台的建设，让学生在学习的过程中掌握更多的知识，对于土
木工程材料有足够的认识和了解，进而使得土木工程材料课程教学顺利地进行，
学生的专业知识能力也会不断提高。

二、创新实践教学平台
在目前我国的多个学科教学中，实践平台有着极为重要的价值和意义，所以
要从土木工程材料课程教学的实际情况出发，创新实践教学平台，让学生的理论
知识有所应用，才能够提高应用知识水平。

与此同时，在土木工程材料课程教学
时，营造出轻松愉悦的学术氛围，鼓励学生积极参与到各项实践学习活动中，进
而可以有效地提升学生实践操作能力，促进自身水平的全面提高。

土木工程高校实验室的运行管理尤为重要，建设完善的安全保障体系，确保
各项实验任务能够顺利的完成，促进实验效果和质量的全面提升。

在实验的任何
环节中，每个学生和教师都必须有较高的安全意识，全面落实各项安全培训工作
之后，选择感兴趣的课题进入到实验训练场进行学习。

与此同时，创新研究活动
作为课堂教学的延伸和拓展，使得学生具备较高的科学训练思维，激发学生从事
工作的积极性和主动性。

三、建设多元化的实践教学管理机制
土木工程专业最为重要的是给社会培养多方面的专业人才，具备较高的专业
能力和实践水平，才能在今后的岗位工作中具备较高的工作意识和能力。

为了能
够培养出符合当前社会发展的高科技人才，建设多元化的实践教学管理机制，发
挥出先进智能化、自动化技术的优势，创新实践管理工作平台，每项工作机制都
能够有效执行到位，进而确保各项实践学习活动顺利的完成，提高教育教学的水
平和质量。

深入到土木工程材料课程教学实践中，建设高水平的实践教学体系，
有责任心强、技术精湛、基础扎实的师资力量作为支撑，同时还要组织落实不同
层次的实验教学，让各个专业年龄的教师搭配，发挥出集成化的作用，才能实现
多层次融合，形成高水平的教育教学体系，促进学生学习效果和质量的全面提升。

发挥出智慧教学媒体的优势，全面落实实践教学的信息化、智能化建设，让
实验教学和过程管理都能够有效落实到位，进而保证各项实践教学活动顺利的完成。

高度信息化的管理技术有效的应用，可以更好地推动高校工程教育实践机制
的改革创新，丰富实践机制内容，每项工作措施顺利的完成，各项教育教学活动
也能有序推动，促进学生综合能力水平的全面提升。

四、土木工程材料课程改革的国际化转变
在当前我国“一带一路”发展战略的引导之下，对于学生的综合能力水平有
着更高的要求，所以在这种情况之下要更加重视对于学生专业技能方面的培养。

在高等院校土木工程材料课程教学的环节，重视课程的教学改革，同时还要突出
学生的国际化视角，培养学生具备国际化的思想观念，能够认识到当前“一带一路”发展战略的重要优势，并且能够积极参与到各项政策执行环节。

土木工程材料课程在国际化改革的环节，高校要积极和国际上的其他院校保
持长远的合作，并且还要进行学术方面的交流，教师也要进入到国外高校学习先
进教学模式，增强国际化交流与合作，改进人才培养模式，建设完善的政策扶持
机制。

利用国际化交流平台的建设，使得国际教育交流更加顺畅，学校之间的交
流更加密切，也能够吸引和学习国外先进教学经验，促进人才培养机制的改进和
完善。

通过国际之间的信息化交流平台建设，利用信息化、数字化等多方面手段实
现教育信息的共享，土木工程材料课程教学内容不断丰富，提高培养的效率和质量，促进人才素质的全面提升。

此外，土木工程材料课程在教学中优化教学结构，让各项专业知识潜移默化地影响每位学生，实现教学改革和效率的提升，培养更
多实用型的人才。

五、结束语
综上所述，“一带一路”是我国首次提出并承担建设的重要理念和发展战略，使得沿线国家紧密配合，共同促进和发展。

因为“一带一路”战略发展之下要进
行大量的基础设施建设，包含电力、建筑、通信等工程，需要大量的专业型人才，才能够保证各项建设措施顺利的完成。

高校加强土木工程专业人才的培养，落实
土木工程材料课程的教学改革，优化教学理念，提高教学水平，为“一带一路”
发展战略的实施，提供更多高水平人才。

参考文献：
[1]李莉,彭妙娟. 新工科背景下面向土木工程研究生的教学改革探索——以"高等建筑材料学"课程为例[J]. 教育教学论坛,2023(8):92-95.
[2]任璐. 材料专业课课程思政教学改革提升学生素养的实践[J]. 化工管
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