童话和寓言的相似处：

（1）两者都是虚构的故事；（2） 两者都可以采用各种生物或非生 物来充当故事的角色；（3）两 者都通过拟人、夸张、象征等艺 术手法表现主题。

突然从他身边冒出了个小男孩，浑身上下闪 着光，像天使一样和善。孩子拍了拍手，彼 得只得抬起头望着他。只听小孩问道：“你 为什么这般绝望地坐在这里？”“唉！”彼 得答道，“我正四处流浪，想找条活路，希 望能见到那即将降临人间的救世主，那也是 我最大的心愿。”孩子说：“那就跟我来吧！ 你的愿望会满足的。”他拉着可怜的彼得的 手，领着他穿过悬崖，来到一个山洞前。他 们走进了山洞，里面全是金银水晶，一切都 在闪闪发光。在洞的正中央有十二个摇蓝挨 个儿排放着。小天使说：“躺到第一个摇篮 里睡一会儿，我会摇你入睡的。”彼得照做 了，天使边唱歌边轻轻晃动他着，最后摇他 进入了梦乡。当他睡熟时，老二也被他的保 护天使领来了，他也像哥哥一样被摇着进了 梦乡；接着其他兄弟一个接着一个都来了， 直到最后十二个兄弟都躺在金色的摇篮里睡 着了。他们睡啊，睡啊，一直到三百年后的 最后一个晚上，救世主降临了，那时他们醒 了，最终和救世主在一起，成了人们所说的 耶稣的十二门徒。
童话 篇幅：较长 特点：明显的幻 想性。
我还能找出来：

读者范围不同 寓言的读者可以是儿童也可以是 成人。 童话是专为儿童创作的
童话的创作
1、学生拿出自己创作的童话，进 行修改。 2、老师对童话的创作进行指导： 大胆想象，甚至幻想，把无生命 的事务变得有生命（拟人、夸张、 假定等多种手法的运用）。 要符合孩子的心理。 指童话创作应遵循一些规律。幻 想逻辑、假定逻辑、物性与人性 相统一；人物与环境相统一。
童话

在基督诞生前的三百年时，一位母亲生了十 二个儿子。可她是那样的贫困潦倒，不知如 何来养活这些儿子。她天天向上帝祈祷，请 他施恩，让她所有的儿子能和那预言要降临 人间的救世主在一起。当她生活越来越窘困 时，她就把儿子一个个从身边打发出去找活 路。老大叫彼得，他已出门走了一整天，走 了很远的路，最后进入了一片大森林。他想 找一条出去的路，却再也找不着，反而越迷 越深。加之他非常饥饿，几乎都站不起来了， 他实在太虚弱了，只得躺下来，并深信死神 就在咫尺了。
Байду номын сангаас
作品展示
我是小评委

老师和学生对作品进行点评。
寓言和童话
让我来比较比较
聪明的你有没有一双火眼金睛， 找出他们的不同呢？
开动脑筋 勤动手 多讨论

寓言
一人得道鸡犬升天
有个人名叫刘安，不知怎么迷上了修道成 仙的事，他做梦都想成为仙人，飞升仙境，那 该是多么逍遥自在悠哉游哉的事啊！于是他整 天吃斋念经，求仙诵咒，如痴如狂。他放着淮 南王不当，而专门结交那些会道懂巫的人，尊 他们为座上宾，向他们请教得道成仙的秘诀。 刘安痴迷修道的事广为天下人所传，于是， 四面八方的巫师术士道人，全都聚集到刘安居 住的淮南地方。这些巫师道人，有的带来了自 己炼制多年的灵丹，献给刘安说：“吃了这些 东西您便可以成仙了。”有的巫师道人住在刘 安家为他现场熬制妙药。他们拿着诱人的妙药 对刘安说：“您吃了这些东西便可以得道了。” 刘安十分高兴，他重赏了给他献丹献药的人， 将这些灵丹妙药都收藏好。
寓言和童话故事的不同：


概念：为儿童读 者采用、复述、 加工、再创作和 创作的具有浓厚 幻想色彩的奇妙 故事。 结构：由故事、 寓示、寓意三部 分构成。

概念：一种隐含 着明显讽喻意义 的简短故事。

结构：单纯有故 事构成。


寓言 篇幅：短小 特点：假托故事， 寄予哲理；明显 的比喻性质；篇 幅短小，结构紧 凑；寓言精炼， 极富表现力。

刘安有了巫师术士道人们献的这些丹、药， 修道更全心全意了。他每天念咒吃药，真的 有一天，刘安忽觉身轻气爽，不知不觉竟飘 了起来。原来，他真的得道了。他慢慢地成 为仙人升天了。 他的妻子一看，丈夫得道升天了，便将 那些灵丹妙药也拿来吃，果然也成仙升天了。 接着，刘安家其他的人都争着吃那些剩下的 灵丹妙药，一个个都得道飞升仙境。 后来，连刘安家那些鸡、鸭、猫、狗， 因为舔食了盛药的器皿里的残余仙药，也都 随着成仙升天了。 生活中也常有这样的事，一个人得势升 官，家中亲戚和那些与他有关系的朋友，都 跟着沾光，一个个飞黄腾达起来。这种丑恶 的裙带关系，是社会的一大公害。