兴奋、直率、热情、精力旺盛、自我 控制能力差、容易冲动、心境变化剧 胆汁质 烈、脾气暴躁 活泼、好动、动作敏捷、迅速、灵活 多血质 性强、喜欢交往、兴趣广泛但不长久、 注意力不集中、情绪变化快 安静、稳重、动作迟缓、沉默寡言、 黍液质 善于克制忍耐、情绪不外露、做事慎 重、不灵活、惰性较强 敏捷、多疑、孤僻、行为迟钝、情感 抑郁质 体验深刻但不外露
气质是心理活
动表现在强度、速度、 稳定性和灵活性等方 面动力性质的心理特 征。气质相当于我们 日常生活中所说的脾 气、秉性或性情。 气质类型学说
• • • • 体液说（希波克拉特 ） 体型说 （克雷奇米尔） 血型说 （古川竹二 ） 激素说 （伯曼 ）
巴甫洛夫高级神经活动类型学说（见下 表）： 1、高级神经活动过程的基本特性：强度、平 衡性和灵活性。 2、高级神经活动类型 ：兴奋型、活泼型、 安静型和抑制型。 3、气质的特性：感受性和耐受性、反应的敏 捷性、情绪的兴奋性、指向性。 4、气质类型的外在表现：胆汁质、多血质、 黏液质、抑郁质。 5、如何看待气质类型 (1) 气质的稳定性与可塑性。 (2)气质类型没有好坏之分。 (3)气质类型不决定一个人成就的高低，但 能影响工作的效率。 (4)气质类型影响性格特征形成的难易和对 环境的适应。 (5)气质类型能影响健康。
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第1节 人格与行为 1 .1行为· 环境· 人格
一只蜘蛛和三个人 雨后，一只蜘蛛艰难地向墙壁上已经支离破碎的网爬 去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它 一次次地向上爬，一次次地又掉下来…… 第一个人看到了蜘蛛的行为，叹了一口气说：“我的 一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他 日渐消沉。 第二个人看到了蜘蛛的行为，思考一阵后说：“这只 蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去呢？ 我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。 第三个人看到了蜘蛛的行为，被蜘蛛屡败屡战的精神所感 动，于是，他变得坚强起来。
一、人格概述
• 人格的结构 人格是各种心理特性 人格包含人格的倾向性和 的总和，也是各种心理特 人格的心理特征两个方面。前 者是指人格的动力，后者是指 性的一个相对稳定的组织 个体之间的差异。 结构，在不同的时间和地 需要和动机是人格的动力， 点，它都影响着一个人的 它表现了人格的倾向，是人格 中最活跃的因素，是人格积极 思想、情感和行为，使他 性的源泉。人格的倾向决定着 具有区别于他人的、独特 人对现实的态度，决定着人对 的心理品质。 认识对象的趋向和选择。 人格心理特征是人的多种 人格的特性：独特性、整 体性、稳定性 、功能性 、 心理特点的独特的结合，构成 了一个人心理面貌的独特性， 自然性和社会性的统一。 说明了心理面貌的个体差异。 人格的心理特征包括人的能力、 气质和性格。
• 能力及其和知识、技能的关系。 • 能力是顺利、有效地完成某种活动所必 须具备的心理条件，是人格的一种心理特 征。 • 知识是人类社会历史经验的总结和概括； • 技能是通过练习而获得和巩固下来的， 完成活动的动作方式和动作系统。
人格理论
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弗洛伊德的人格结构理论：本我、自我、超我 荣格的内–外向人格类型理论：人格类型理论是按照某些标准或特性，将
后来，她学会了用电脑。她学会了写诗。她的诗 到处是高天与飞鸟的痕迹。 再后来，她有了一份工作，那份工作是为许 多诗人、作家策划出版图书。她成了一位非常受 欢迎的出版编辑。她被人当做传奇。 她抬着头，微笑着说：“其实我非常感谢命运 给我的这颗永远不会低下的头。”
——雪儿，《辽宁青年》2005/08
人格是一种谋求生存与发展的行为模 式。伴随着成长和经验的积累，每个人都 会形成一种个人特有的、相对一致的和相 对稳定的行为模式；伴随着成长，经验的 积累和生活环境的变迁，每个人的行为模 式都会或多或少地发生改变。
人划分成几种不同的类型，每一种类型的人有相似的人格特征，不同类型的 人的人格特征是有差异的。他认为，一个人的兴趣和关注可以指向内部，也 可以指向外部，指向内部叫内向；指向外部叫外向，而且每个人都有内向和 外向两种特征。根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型的 和外向型的。 • 奥尔波特的人格特质理论：把特质看作是决定个体行为的基本特性，是构 成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。奥尔波特把人格特质分为两 类，即共同特质和个人特质。按照个人特质在生活中的作用，又可将个人特 质分为三种，即首要特质、中心特质和次要特质。 • 卡特尔的人格特质理论：16种人格因素调查表 • 艾森克的人格结构的维度理论：用内、外向和稳定、不稳定这两个维度作 为坐标轴，可以构成一个直角坐标系，形成四个象限。每个维度上不同程度 表现的结合，又构成了四种不同类型的人格，这四种类型正好对应于坐标的 四个象限。
人格
人格概述
人格是各种心理特性
的总和，也是各种心理特 性的一个相对稳定的组织 结构，在不同的时间和地 点，它都影响着一个人的 思想、情感和行为，使他 具有区别于他人的、独特 的心理品质。 人格的特性：独特性、整 体性、稳定性 、功能性 、 自然性和社会性的统一。
• 人格的结构 人格包含人格的倾向性和人 格的心理特征两个方面。前者是 指人格的动力，后者是指个体之 间的差异。 需要和动机是人格的动力， 它表现了人格的倾向，是人格中 最活跃的因素，是人格积极性的 源泉。人格的倾向决定着人对现 实的态度，决定着人对认识对象 的趋向和选择。 人格心理特征是人的多种心 理特点的独特的结合，构成了一 个人心理面貌的独特性，说明了 心理面貌的个体差异。人格的心 理特征包括人的能力、气质和性 格。
性格的类型
• 1、按照心理活动的心理机能划分 认知型、情绪型、意志型。（英国：陪因、李波特） • 2、按照心理活动的倾向性划分 内向型和外向型 （荣格） • 3、按照心理活动的独立性划分 独立型和顺从型 • 4、其他的性格分类方式
E· 斯普兰格 社会价值取向将性格划分为理论型、社会型、经 济型、政治型、审美型、宗教型六种类型； T· L· 霍兰德 性格与职业选择的关系将性格划分为现实型、研 究型、艺术型、社会型、企业型、常规型六种类型。 P67：阿德勒：优越型、自卑型；福利曼、罗斯：A、B型 威特金：场独立型、场依存型；卡根：冲动型、思索型
1.2.3 人格、气质和性格
不同的成长，不同的性格
大林和小林，是一对（单卵）双胞胎。 从1岁分手到39岁重逢，天各一方的俩兄弟居然有 许多相同：相同的职业，相同的汽车，相同的宠物， 喜欢数学、木工和绘图，不善言辞，抽相同牌子的 烟，喝相同牌子的酒，喜欢咬指甲，严重的痔疮， 相同的体重，相同的睡眠习惯， 18 岁开始经常头 痛…… 通过比较，人们发现俩兄弟也有些不同：大林喜 欢让头发象乱草一样地盖住前额，小林喜欢向后梳 头发，且油光水滑；大林喜欢用嘴表达内心的感受， 小林喜欢用手表达内心的感受……
1.2.2
人格的定义
校园生活场景
讲台上，教师在板书，在讲解，在旁征博引，在 期待同学们的积极响应…… 讲台下，张三在认真做笔记，害怕漏掉一个 字 ……李四在酣睡，黄梁美梦的笑容不时浮上憨态 可掬的面容，从口角流出的唾液浸湿了书，浸湿了 笔记本，浸湿了教师的心……如入无人之境的王五， 正在大着胆子，专心致志地给班上最漂亮的女同学 写着火热的求爱情书；无聊透顶的赵六，用掏脚丫 子来打发时光 ──由于过分自恋，赵六特别钟爱和 欣赏自己的脚臭，就在令人恶心的脚臭让教师瞪目、 同学皱眉时，他还疑惑不解地问：他们怎么了？ 如果让听课的学生给讲课的教师打分，其可能 的结果至少有三：精彩；无聊；一般。
勒温总结出了公式B = f（P●E）。
公式中的因变量 B 是当事人的行为，自变 量 P是当事人的人格，自变量 E是当事人所处 的生活环境。这个公式表明：处于同一生活 环境中的人表现出不同的行为，是由他们不 同的人格决定的；处在不同生活环境中的人 表现出相同的行为，是由他们的相对稳定的 人格决定的；同一个人在不同生活环境中表 现出不同的行为，则是由不同的生活环境决 定的；人与生活环境的关系既不是完全主观 的 —— 人的行为完全不受生活环境的影响， 也不是完全客观的 — 人的行为完全由生活环 境决定，而是相互的 —— 人的行为既受制于 当前的生活环境，又受制于自己的人格。
性格
• 一、性格的含义及其形成
个人对客观现实的态度和行为方式中经常表现 出来的稳定倾向。
如：习惯、态度、情感特点。 因素：在个人生理素质的基础上，不断受到社会 环境的影响、教育的熏陶和长期实践活动中逐步 形成。
性格是一个人在现实的稳定的态度和习
惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。 性格的结构： 1、性格的态度特征 2、性格的意志特征 3、性格的情绪特征 4、性格的理智特征
• 古希腊的希波克· 伍德的“胆汁质、多血质、 黍液质、抑郁质”； • 俄国的巴甫洛夫的“兴奋型、活泼型、安静 型、抑郁型”。
气质类型 兴奋型 活泼型 安静型 抑郁型 强度 强 强 强 弱 平衡性 灵活性 不平衡 平衡 平衡 不平衡 差 灵活 迟缓 差 类型 胆汁质 多血质 黍液质 抑郁质
不同气质类型的不同心理行为表现
1.2人格ABC
1.2.1人格发展的历程
成长的故事
4岁的时候，她从炕上摔下来，脖子陷进胸膛。 从此，她的下颌总被推出30度，她只能抬着头。 上学了，同学笑她。她哭过。 勉强读到高考了，没有学院能要她，她只有放 弃。她也哭过。她哭的时候跟别人哭的时候不一样。 别人需要低下头来，用毛巾擦眼泪。她擦眼泪的样 子很滑稽，把头扬着，手高举着毛巾。在脸上擦过 去的那一个手势，不像在拭去让人同情的忧伤，倒 像轻轻挽起照在脸上的阳光。
气质
• 1．气质的含义及其形成 人的典型的、稳定的个性心理特征。 表现为心理活动的速度、强度、稳定性和灵活性 等心理的动力特征。 • 因素：先天因素影响。 • 特点： （1）心理过程的动力性（包括速度、强度、稳定 性）：情绪的强弱、知觉的敏感性、意志的努力 程度、耐久性、语言速度。 （2）心理过程的指向性：有的人倾向于外界获得 最新的事物，有的人倾向于内部体验自己的情绪。