教案
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。课程名称常用国际商务单证制作
（五）审核信用证体验活动
教师播放PPT,讲授新课；
学生聆听教师讲课并记笔记；
教师播放PPT,讲授新课；
学生聆听教师讲课并记笔记；
讲授法
讲授法
了解出口商审核信用证流程
理解审核信用证的依据
掌握审核信用证的重点项目
能够审核信用证
三、课堂总结
（一）出口商审核信用证的流程
（二）审核信用证的依据
（三）审核信用证的重点项目
提问
1.启发学生发现问题，学生由被动学习转变为主动探究
2.学生明确本次课的具体任务
二、讲授新课
二、讲授新课
（一）出口商审核信用证流程
（二）审核信用证的依据
（三）审核信用证的重点项目
1.信用证的性质和种类
2.开证申请人
3.装运期
4.信用证到期地点
5.货物描述
6.币值和金额
（四）技能活动
1.背景资料
2.活动资料
3.掌握审证的重点项目；
4.能够审核信用证；
教学重点难点
重点：
1．审证的重点项目；
2．审核信用证；
难点：
1．审核信用证；
教学设计说明
教学方法
主要的教法有：案例法、角色模拟法
主要的学法有：探究法
教学活动流程
教学步骤与内容
教学组织形式
教学方法
达成目标
一、案例导入
导入案例进行分析，引出本堂课的课题。
1.教师用PPT呈现问题，提问，学生回答。
（三）技能活动
1．背景资料
日本高田商社按照合同规定的开证时间，及时向日本富士银行开出本批交易的不可撤销跟单即期信用证。通知行收到信用证后，经审查无误则在信用证正本上加盖“证实书”戳印，并随信用证通知书交出口商审核。
2．活动资料
（1）审核信用证的合同资料
教学步骤与内容
教
学
过
程
审核信用证的合同资料
卖方：SHANGHAI IMPORT & EXPORT TRADE CORPORATION
思考）
答案：我方的做法有两处不妥当：
（1）我方在对信用证进行审核后，如发现有问题或发现有我方不能接受的条款，应及时向开证申请人，而不是向开证行提出要求修改信用证。
（2）信用证修改通知书的转递必须通过通知行办理，即由开证行寄修改通知书或以电传、电报等电讯工具通知通知行，由通知行转交受益人，而不能由开证行直接通知或由开证申请人径自寄给受益人。
请问按照《UCP600》的规定，我方的做法有哪些不妥之处？
在请同学们回答这个问题之前，先介绍一下案例的背景。
背景：按照《UCP600》的规定，在出口业务中，如发现来证条款必须修改时，应由我方向开证申请人提出，征得其同意后，由开证申请人通过开证行办理修改手续。
了解背景之后，请同学们再审读案例，看看我方的做法有哪些不妥之处？（请同学
二、讲授新课
（一）出口商审核信用证流程
教学步骤与内容
教
学
过
程
审核信用证流程
2
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教学步骤与内容
教
学
过
程
（二）审核信用证操作要点
1．审核依据
2．审证的重点项目
（1）信用证性质和种类
（2）开证申请人
教学步骤与内容
教
学
过
程
（3）装运期
（4）信用证到期地点
（5）货物描述
教学步骤与内容
教
学
过
程
（6）币值和金额&（7）单据要求
1321 ZHONGSHAN ROAD SHANGHAI CHINA
电话：(021) 65788877
传真：(021) 65788876
买方：TKAMLA CORPORATION
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。课题出口商审核信用证
教师提问，引导学生主动总结本节课知识点。
讲授法
1.让学生巩固本节课的知识点。
2．强调本节重点、难点。
四、布置作业
《常用国际商务单证制作》教材P16“审核信用证”体验活动。
五、教学回顾
教学步骤与内容
教
学
过
程
一、案例导入
我某外贸公司与国外某客户商订立一份某商品的出口合同，合同规定以不可撤销即期信用证付款。信用证开到后，我外贸公司审核发现，信用证上有关货物装运期限和不允许转运的规定与合同不符。我方立即电告开证行修改信用证，并要求开证行修改完信用证后，直接将信用证修改通知书寄交我方。
学校上海市科技管理学校
日期2019年2月日
教学对象
商英1201
授课日期
2019.02.
使用教材
《常用国际商务单证制作》
出版单位
华东师划课时
2课时（80分钟）
教学目标
通过学习，学生能够审核信用证，具备国际商务单证员的素质要求。
1.了解审核信用证的流程；
2.理解审核信用证的依据；
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。授课教师顾健