卖火柴的小女孩儿
卖火柴的小女孩 擦燃 火炉 幸福 圣诞树 哆哆嗦嗦 暖烘烘
1.默读课文。 2.思考：课文讲了一件什么事情？ 小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到 了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？
（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为 三大段。）
第一段（1——4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上， 一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。
第二段（5——11自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次 擦燃火柴后，她所看到的幻景。
第三段（12、13自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。
思考：
小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼 前出现什么幻景？结果怎样？
拓展延伸
1.作者为什么安排这样的结局呢？你对这个结局满意吗？ 2.如果让你改写结尾，你会怎样写？
谢谢
【教材分析】 Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】 1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。 2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。 【教学目标】 1. 知识目标： (1) 能够听、说、认、读单词grapes。 (2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。 2. 能力目标： 能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。 3. 情感目标： 通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
品读课文，领悟情感
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经 多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着 多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不 知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形 成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。
卖火柴的小女孩儿
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解课文的内容，通过了解小女孩悲惨的命运， 唤起同学们对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同 情。
作者简介
安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话 之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160 多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙， 情节生动，著有《安徒生童话选集》。
品读课文，领悟情感 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞 到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正 推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人， 才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女 孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿 和痛苦折磨死了。
（她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现 实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的 不幸。）
圣诞节
熟读课文、整体感知：
（1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小 女孩两腮通红、嘴上带着微笑？
（2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走 了？
（3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一 切，现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多 么幸福”？