科学、技术、社会与环境目标
了解果实的生长过程。
重点
通过解剖果实，认识果实的共同热证。
难点
了解各种果实的传播方法。
教具
水果刀、各种果实、教学视频。
教学过程
通案
个案
一、设置情景导入课题
1.师:仔细观看，思考视频中呈现的是一个什么样的过程？
单击“植物的果实”播放视频“苹果从花到形成果实的过程]
3.师:关于果实，你能提出什么问题？或者说你想知道什么？
内是皮、籽
出示]对比这四种果实的结构，他们都有什么？
籽，我们给它取个名字叫种子，剩下的部分都叫果皮.
总结果实的共同特征：果实外有果皮内有种子。
(二)探究果实的特点与种子传播的关系)
1.樱桃
Lpp 19出示]观察樱桃，说说它的果实有什么特点？
带着任务每人吃一颗樱桃.1看颜色形状等。2尝味道3捏种子。说说樱桃的果实有什么特点
第27页出示]现在我们总结一下种子传播的方式。
樱桃靠动物传播
苍耳靠人、动物传播
喷瓜、豌豆、凤仙花靠弹力传播
蒲公英靠风传播
师:大家还知道哪些种子传播的方式.
小结:种子的传播方式与果实特点有关，不同特点的果实种子传播的方式不同.
总结:果实的共同特征都有果皮和种子，种子的传播方式有风、动物、弹力等.
三、拓展应用延伸知识
生吃樱桃
生汇报
它长得这么漂亮还有这么硬的种子对它的种子传播有什么作用呢？
总结:楼桃等果实吸引动物吃下去，种子被带到其它地方，通过粪便排出来
2.苍耳子
苍耳子有什么特点？
为什么能挂到动物皮毛和人身上，它的果实有什么特点？
软得硬的？
刺是什么形状？我们看看在放大镜下苍耳子的刺
[第21页出示]钩状的刺有什么作用呢！
品尝带来的果实，说出吃的果实的哪个部分.
四、联系生活布置作业
师:本节课我们研究果实的共同特征用的什么方法？
观察是科学探究的基本方法
出示]请同学们课下观察一株植物从开花到果实成熟的过程。
[板书资计]
果实的共同特征：都有果皮、种子。
果实的传播方式：人、动物、风、水、弹射等传播。
板书设计
果实的共同特征：都有果皮、种子。
北关小学三年级科学学科教师电子备课本
课题
12.植物的果实
课型
新授
课时
1课时
教学目标
科学概念目标：
1.知道果实的结构，掌握果实的共同特征.
2.了解不同种子的特点，知道种子的传播方式.
科学探究目标：
1能观察不同果实的结构，并画出结构图。
2.由个别到一般归纳果实的共同特征.
情感态度价值观：
主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度.
[ppt 22出示]总结:苍耳子有钩状的硬刺.能挂住动物皮毛和人的衣服.苍耳依靠动物
传播种子
3.喷瓜、凤仙花、豆荚
师:再看看这三种的果实，他们有什么特点？
[Pt23.24.25出示]靠什么传播种子？为什么？
师生总结:他们依靠自身弹力传播
4.蒲公英
[ppt 26出示]蒲公英果实的特点是什么？靠什么传播种子？为什么？
果实的传播方式：人、动物、风、水、弹射等传播。
教后反思
小组内观察
生汇报
除了都有皮，还有相同点吗？
3.师:在外观上很难再找出相同的地方，我们就要把它们切开，观察内部.
平常大家怎么切苹果？
生演示
这种切法在科学上叫纵切.还能怎么切？
生：横切。
学生纵切或横切苹果、梨、辣椒、花生，观察果实的结构。
生汇报:苹果的结构从外到内是皮、肉核、籽:梨的结构
二
从外到内是皮、肉、核、籽:青椒的结构从外到内是皮、肉、筋籽:葵花子的结构从外到
二、动手实践探究新知
(一)解剖果实探究果实的共同特征)
1.师:同学们带来了很多好吃的，我们来猜猜他们是不是果实.
[PPT 3出示图片苹果、梨等图片]
师:剩下的这些是不是果实呢？学完之后再来揭晓答案.
师:苹果、梨、青椒、葵花子都是果实，他们一定有相同的地方？你觉得共同点有哪些？
知道的？
怎么ห้องสมุดไป่ตู้
2.师:我们先观察他们的外观，看有什么相同点.