器以载道
课程概述
课程组织形式
以workshop的方式，重在将设计实践与文化研究相结合，将调 查研究应用于设计活动之中。
课 时：24学时 课程实践：2周 评分方式：导师评分、互评、网评相结合
课程概述
课程计划
1.文化研究
针对本次设计主题 “新丝路”开展文化 调研，用新理念阐述
中国文化。
或者文化价值体系为中心，包括 理论观念、文化理想、文学艺术、 宗教、伦理道德等。
文化研究
文化是什么
文 化 的 形 态
器物文化
指物质层面的文化，是人们在
物质生活资料的生产实践过程中 所创造的文化内容，包括衣食住 行等物资。如农耕用具犁，传统 乐器古筝。
行为文化
指制度层面的文化，它反映在
人与人之间的各种社会关系中， 以及人的生活方式上。如宗族制 度，八旗制度。
文化研究
怎么研究文化
历史文献法
民族学调查法 分类比较法 观察法
按照物质、意识形态划 分文化，并根据对象在 某些方面的相似相同、 相异而得出结论。
颐和园 VS 苏州园林
文化研究
怎么研究文化
历史文献法
民族学调查法
细心观察各种现象并作出 系统性的记录，包括观察 人物、组建、环境、时间、
行为和互动过程。
头脑风暴，充分 发散思维，联想 一切自己感兴趣 或者好玩有意思 的文化元素。
寻找亮点故事
对头脑风暴的关键词整 理筛选，挑选有价值有 意义的设计点。
明确设计理念
将设计理念或者创新点 运用到合适的载体上， 不仅是表象，更是产品 内在含义。
思考设计载体
将传统特征提炼概括， 赋予新应用。
提炼设计特征
情境设计，深化细节， 效果图制作。
提炼设计特征
情境设计，深化细 节，效果图制作。
开展设计探索
设计定位
总结
应用内容
行为过程 精神内核 外在形象
文具用品 电子产品 生活用品 纪念品 文娱产品
设计载体
地
饮
艺
自
美
服 文化类别
域
食
术
然
好
饰
文
文
文
文
祝
文
化
化
化
化
愿
化
文
化
设计定位
总结
应用内容
行为过程 精神内核 外在形象
文具用品 电子产品 生活用品 纪念品 文娱产品
艺术文化 戏剧文化、书法文化、诗词文化。
化化山自 。、文然
节化文 气、化 文水 化文 、化 风、 水鱼 文文
五美 福好 临祝 门愿 ，文 福化 禄 寿 。
配少服 饰数饰 等民文 。族化
的 衣 服 、 帽 子 、
文化研究
怎么研究文化
历史文献法
对一些过往的文化现象“如中国禅宗的形成” 不能进行现时调查，只能从历史文献中进行收 集与分析。
生活 用品
电子 产品
触控笔、电子表、音响、 鼠标、播放器、手机
钥匙扣、纪念币、纪 念章、书签、画册
纪 念品
文娱 产品
玩具、 T恤衫、篮 球、足球、羽毛 球及球拍等
头脑风暴，充分发散思 维，联想一切自己感兴 趣或者好玩有意思的文 化元素。
对头脑风暴的关键词整 理筛选，挑选有价值有 意义的设计点。
将设计理念或者 创新点运用到合 适的载体上，不 仅是表象，更是 产品内在含义。
应用 内容
应用 内容
应用 内容
应用 内容
文化研究
怎么应用文化
将传统物件的时尚化、现 代化；对传统图案图形进 行提炼概括、打散重构等 重塑化。
应用 内容
应用 内容
应用 内容
பைடு நூலகம்
应用 内容
文化研究
怎么应用文化
应用载体： 实体产品
虚拟产品
虚实结合产品
设计定位
设计流程与方法
设计定位
设计流程与方法
头脑风暴： 畅所欲言，从不同角度、不同 层次、不同方位大胆展开想象， 尽可能标新立异，与众不同。
开展设计探索
设计定位
设计流程与方法
根据头脑风暴的结果，探寻其 中的内在分类，去掉不可实现
或者不可进行的创意点
头脑风暴，充分发散思 维，联想一切自己感兴 趣或者好玩有意思的文 化元素。
寻找亮点故事
对头脑风暴的关 键词整理筛选， 挑选有价值有意 义的设计点。
明确设计理念
将设计理念或者创新点 运用到合适的载体上， 不仅是表象，更是产品 内在含义。
思考设计载体
将传统特征提炼概括， 赋予新应用。
提炼设计特征
情境设计，深化细节， 效果图制作。
开展设计探索
设计定位
设计流程与方法
文具 用品
火柴、蜡烛、煤炉、扇子、 马扎；梳子、镜子、脸盆、 水杯、手电、粘钩、针线、 雨伞、餐具、机械类纪念手 表、万年历、闹钟
本、笔、橡皮、圆规、 直尺、镇纸、笔筒、书 签、放大镜、书籍、贺 卡、明信片、书架等
设计载体
地
饮
艺
自
美
服 文化类别
域
食
术
然
好
饰
文
文
文
文
祝
文
化
化
化
化
愿
化
文
化
设计实践
设计参考 设计事件
设计实践
设计参考
设计载体
文具用品
电子产品
生活用品
纪念品
文娱产品
地域文化
饮食文化
艺术文化
自然文化
美好祝愿文化
服饰文化 文化类别
设计实践
设计参考
行为 过程
外在 形象
精神 内核
设计实践
设计参考
行为 过程
文化 研究
3.设计实践
依据设计定位，进行 方案设计与完善
设计 实践
设计 定位
2.设计定位
依据文化研究成果，采用 讲故事、头脑风暴等方法， 确定设计定位。
设计 评估
4.设计评估
采用线上线下结合方式， 结合微信公众号，新浪博 客，以及现场展出的方式， 对设计方案综合评判
文化研究
文化是什么 研究什么文化 怎么研究文化 怎样应用文化
将传统特征提炼概括， 赋予新应用。
情境设计，深化细节， 效果图制作。
寻找亮点故事
明确设计理念
思考设计载体
提炼设计特征
开展设计探索
设计定位
设计流程与方法
提炼和概括：以减法的方式，删除繁复的非本质的部分．保
留和完善最具有典型意义的部分．
变异修饰：变形、变色、变式、变意
头脑风暴，充分发散思 维，联想一切自己感兴 趣或者好玩有意思的文 化元素。
外在 形象
精神 内核
设计实践
设计参考
行为 过程
外在 形象
精神 内核
设计实践
设计参考
行为 过程
外在 形象
精神 内核
设计实践
设计参考
行为 过程
外在 形象
精神 内核
设计实践
设计参考
行为 过程
外在 形象
精神 内核
设计实践
设计参考
行为 过程
外在 形象
精神 内核
设计实践
按作品类别： 产品 设计
实用 产品
将传统特征提炼概 括，赋予新应用。
提炼设计特征
情境设计，深化细节， 效果图制作。
开展设计探索
设计定位
设计流程与方法
异形同构：实质是一种组合方 式，组合元素不断变换，也可 以不断配对重组，促使新图形 产生。主要有：异型同构、图 文同构、中西文同构。
承色异彩：借鉴传统色彩 的配色方式进行设计；或 打破传统色彩的局限，对 局部色彩予以变换
借形开新：借助一个独特的外形，或具有典 型意义的样式进行新图形塑造
头脑风暴，充分发散思 维，联想一切自己感兴 趣或者好玩有意思的文 化元素。
寻找亮点故事
对头脑风暴的关键词整 理筛选，挑选有价值有 意义的设计点。
明确设计理念
将设计理念或者创新点 运用到合适的载体上， 不仅是表象，更是产品 内在含义。
思考设计载体
开展设计探索
设计定位
设计流程与方法
头脑风暴，充分发散思 维，联想一切自己感兴 趣或者好玩有意思的文 化元素。
寻找亮点故事
对头脑风暴的关键词整 理筛选，挑选有价值有 意义的设计点。
明确设计理念
将设计理念或者创新点 运用到合适的载体上， 不仅是表象，更是产品 内在含义。
思考设计载体
将传统特征提炼概括， 赋予新应用。
民族学调查法
分类比较法
商业调研报告 专著 论文 期刊 报纸 电视节目 网站
观察法
文化研究
怎么研究文化
历史文献法
民族学调查法
通过对后进民族的调查，积累丰富 的文字资料，记录非物质文化遗产。
分类比较法 观察法
印度“真正的村庄”，审视全球化过程中印度社会底层的 传统观念、意象和本土文化，从“真实的世界”中深入挖掘融 入了地方性用户知识的人工物，如低价、好用的手动包装器， 用废弃包装和木头制成的小贩手推车，用废弃包装制成的木质 擦鞋支架，用来帮助农夫学习农业技术的游戏棋盘等。
观念文化
指精神层面的文化，以价值观
或者文化价值体系为中心，包括 理论观念、文化理想、文学艺术、 宗教、伦理道德等。
文化研究
文化是什么
文 化 的 形 态
器物文化
指物质层面的文化，是人们在
物质生活资料的生产实践过程中 所创造的文化内容，包括衣食住 行等物资。如农耕用具犁，传统 乐器古筝。
行为文化
指制度层面的文化，它反映在
人与人之间的各种社会关系中， 以及人的生活方式上。如宗族制 度，八旗制度。