（为两种反射做准备）
两种反射且都遵守光的反射规律
激光灯分别照射白纸和平面镜观察现象
课件演示
探究原因
生活中的现象解释（黑板反光、耀眼家具）
让感觉黑板“反光”的同学谈感受，并试着解释原因
让学生切实感受到两类反射的区别
STS
教师将事先搜集到的有关玻璃幕墙和光污染的文章结合本地实际做简单介绍
听讲，思考
让学生学会辨证地看问题，加强环保意识
镜面反射和漫反射都遵守光的反射规律
课后
反思
光的反射教案
课题
光的反射
课型
新授课
教学方式
师生互动，自主探究合作
教
学
目
标
知识与技能
1．了解光在一些物体表面可以发生反射
2．认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义
3．理解反射现象中光路的可逆性
4．了解什么是镜面反射，什么是漫反射
过程与方法
1．通过实验观察光的反射现象
2．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的
3．鼓励学生积极参与探究活动
重点
光的反射规律的理解和应用
难点
光反射规律探究的过程及结论的概括
教具
激光笔、平面镜、白纸板、量角器（或三角板）、木块、夹子每小组各一；投影、纸板、牙签、三角板、光具箱一套
教
学
过
程
活动内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入课题
射击比赛1：用手中的激光手电射击屏幕上的圆环，最早最准确射中靶心者获胜。（知识）
指导矫正
组内总结
评估
分析评估
组内评估
交流与合作
总结、评价、课件模拟、板书一点两角三线（为了研究总结方便）、反射角等于入射角，入射角增大，反射角也增大等
组间交流
在反射时光路是可逆的
找眼睛实验、模拟演示可逆实验
作图说明（两角相等）
观察、思考
多种思路讲解
光路作图说明与练习
讲解作图方法
观察、理解、练习
作图训练
思考，回答
让学生体验和感悟我们看见不发光物体的原因同时培养学生的科学态度
光的反射
规律猜想
图
猜想
体会探究实验
步骤，培养良好
。
实验习惯
制定计划与设计实验
简单介绍各器材及其作用
如何显示和确定光的传播方向
小组讨论设计并演示
进行实验与收集数据
自选三个入射角度进行实验（不要改变入射点），巡回指导
组内操作记录
分析与论证
2：要求把激光手电对着镜子，反射后最后光斑最早准确地击中靶心者胜利。（谈思路）
光的反射现象是很普遍的现象，你想知道光的反射的哪些知识？
小组选代表参赛
体验，思考，感
悟
复习上节，导课铺垫，激发兴趣
任何物体的表面都可以反射光
漆黑的夜晚，伸手不见五指，突然一道闪电划过，眼前事物尽收眼底。“不见五指”是因没有光射入眼睛，“闪电”时，为什么能看见本不发光的物体呢？
3．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验
4．通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异
情感态度与价值观
1．在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度
2．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识
巩固迁移训练
见附表
思考、练习
强化练习
小结
布置任务
归纳总结发言
复习巩固
作业
板书
设计
§2．光的反射
一．光反射的规律
1．基本概念
法线
入射角
反射角
2．光的反射规律
反射角等于入射角
入射角增大，反射角也增大
3．在反射现象中，光路是可逆的
二．镜面反和漫反射
物体表面平滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时产生漫反射。
漫反射使得我们从各个方向都能看到物体。