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主题单元设计模板及思维导图复习进程

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精品文档第一课时:小数的产生和意义 1:复习旧知,引入新课活动 4.7元都是什么数?你能举例再说一个小数吗?师:3.85元和学生自主举例。

:主动探索、认识小数活动2 、课件辅助,认识一位小数、两位小数、三位小数(1)、知识延展。

(2):概括小数意义活动3 等等的分数可以用小数来表示。

这就是小数的意义。

100、1000分母是10、:巩固练习活动4 第二课时:小数的读写:复习活动1学);)位小数,表示()分之(是(1、0.2 习活);)位小数,表示()分之( 0.15是(动设)。

)分之( 0.0008是()位小数,表示(计()个这样的计数单位;),它有(的计数单位是(2、0.4 针对)个这样的计数单位;),它有( 0.07的计数单位是(该专)个这样的计数单位。

,它有(的计数单位是(0.138 )题所选:探究小数的读写活动2择的、教学小数的数位顺序表1活动 5.687)0.001,2.865,,举出小数的例子(0.20.05,形式及小数可以分为几部分?整数的数位顺序是什么?每个数位的计数单位是什么?相邻的计教师提问:过程数单位之间的进率是多少?) 2、教学小数的的读法千克。

3.5厘米,重41.47出示最大古钱币的相关数据:高0.58米,厚问:你会读出古钱币的相关数据吗?谁能总结一下小数的读法?强调:读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个零就读几个零。

完成练习。

3、教学小数的写法)十点零零二(五点零六(写出下面的小数:零点零七()) 3:交流汇报活动、小组汇报读数、写数的方法。

1 、利用刚才总结的方法读出自己小组课始收集的数据2 :巩固练习活动4精品文档.
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