颇 不 宁 静
家
小径
得 宁 静
失安静
课件本质
第1 章
案例3：甲烷的分子结构
课 件 理 论
课件本质
第1 章
课 件 理 论

课件概括起来有三大功能

情境创设 化抽象为直观 交互练习
课件本质
第1章 案例5：识字教学软件
课 件 理 论
笔顺
sūn
连续
分步
重复
笔画
组词
第1 章
二、一个“好课件”的标准
第2 章
认识powerpoint

从 课 件 的 角 度 认 识
PPT
课件设计与实 现需求


PPT软件功能

课件交互设计 与实现


利用超链接功能可以实现任意内容间的跳转 利用动作设置可以模拟热区与热对象交互方式 利用自定义动画及触发器功能可以实现菜单等多 种交互方式 利用powerpoint的VBA功能可以实现信息内容组织 与控制的交互方式
第1 章
二、一个“好课件”的标准

教学性

课 件 理 论
如何从课件中体现教学设计？



课件是否可以通过链接、概念图、直观导航等方式 组织教学内容，并且是否选择了恰当的文字、图片、 动画等表现形式； 教学内容是否能体现使用课件的优势； 教学内容呈现的顺序是否符合学习者的认知规律； 教学内容同一时间呈现量的多少是否会造成学习者 认知负担； 教学内容是否按照一定的规律或结构组织在一起； 课件是否为学习者提供及时、充分的反馈信息。
第2 章 从课件的角度认识powerpoint
第2 章
从 课 件 的 角 度 认 识
PPT



课件不是讲稿，不要把powerpoint当 作word来用。 课件不只是提纲，不要把powerpoint 当作黑板来用， powerpoint制作的课 件要展示的是你的教学思路和设计。 课件不是动画演示，不要把 powerpoint当成动画制作软件。
二、一个“好课件”的标准

课 件 理 论
教学性


优秀的课件可以实现教学设计及教学策略 优秀的课件可以运用适当的教学策略指导 学生学习 课件可以直接通过图片、声音、动画、视 频逼真地展现多姿多彩的视听世界，也可 以通过一定的设计对宏观和微观事物进行 模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观 的表现，对复杂过程进行简化再现。
第2 章
约定术语

从 课 件 的 角 度 认 识
PPT


演示文档 幻灯片 占位符 幻灯片版式 选项卡与菜单
第2 章
认识powerpoint

从 课 件 的 角 度 认 识
PPT
课件设计与实 现需求


PPT软件功能

多媒体信息集 成功能

利用插入文本框、艺术字功能输入文字内容 利用插入图片、截屏、相册、剪贴画、图片 及自绘图功能输入图片内容 利用插入媒体功能输入声音与视频内容 利用自定义控件功能输入flash动画内容 利用自定义动画功能制作动画
2、从课件的角度认识PPT
1、课件理论
第1 章
课件理论
第1 章
一、什么是课件？
CAI（Computer Assisted Instruction ） 教学软件 多媒体 电子教材 网络课件 基于网络的多媒体课件 多媒体课件 多媒体CAI 多媒体课件 综合运用了多种媒体的课件 计算机辅助教学 网络多媒体课件 …… 课件


PPT软件功能

课件界面设计 与实现




利用幻灯片的模板或背景可以统一设置背景 利用配色方案可以统一管理色彩 利用幻灯片切换效果和自定义动画可以增加 内容过渡效果 利用填充、叠放功能可以实现渐变、透明度、 阴影、三维等效果 利用幻灯片母版可以管理不同幻灯片的背景 与风格 利用设计及集成的图片样式效果可以实现多 种艺术效果
课 件 中 的 教 学 设 计
强化是学习重要条件，反馈要及时。
行为主 义学习 理论
认知主 义学习 理论
重视学习者已经有的知识经验与认识 结构对学习的影响 学习者能够学习的内容取决于自身的 短时记忆容量，应当避免认知负担 学习者自定目标是学习的重要促动因 素
建构主 义学习 理论
利用多媒体创设与当前学习主题 相关的、尽可能真实的情境。尽 强调情境、协作与表达对学习的影响， 可能提供丰富的多角度的学习资 强调以学习者为中心 料。以任务或问题的方式组织学 习内容。
Powerpoint课件中的文字处理技术
第4 章
一、概述

课 件 中 的 文 字 处 理 技 术
文字在课件中的应用存在的主要问题是 文字的编排，包括字体、字号、色彩等， 基本要求是重点突出，疏密有间，方便 阅读。
第4 章
一、概述

课 件 中 的 文 字 处 理 技 术
在Powerpoint中不能直接在幻灯片上输 入文字，只有在预定的文本占位符中或 使用文本框工具中才能输入文字。
第2 章
二、让powerpoint更听你的话

从 课 件 的 角 度 认 识
PPT

将最常用的命令集中显示在自定义快速 显示栏 按自己的操作习惯自定义功能操作区 设置选项，按自己习惯设置powerpoint 使用Tab键，快速选择重叠或被遮盖住 的对象
设置默认字体与快速替换字体的方法

三、powerpoint课件制作的流程与方法


第5 章
课 件 中 的 图 像 处 理 技 术
一、概述

在课件中，除了与学生内容相关的图片 素材外，按钮、背景、提示符号一般也 采用图片的形式。
第5 章
一、概述

课 件 中 的 图 像 处 理 技 术
PPT支持插入图片的方式有以下几种形式
课 件 中 的 文 字 处 理 技 术
第5 章 powerpoint课件中的 图像处理技术
第5 章
课 件 中 的 图 像 处 理 技 术
一、概述
图片具有高度的暗示性和象征性，能更 快地传递信息和感情。
第5 章
一、概述

课 件 中 的 图 像 处 理 技 术
使用图片时的注意事项

让媒体之间产生关联，所插入的图片不能与 讲课内容无关。 不是每张幻灯片都需要图片。 一张幻灯片上的图片不能太多，以免混淆信 息的主体。
学习者
自 主 选 择 内 容 可 以 提 供 反 馈 更丰富的表现形式 创设情境 提供直观
课 件 理 论
教师
课件可以代表 部分教师的职能 代替板书 代替部分讲解/讲稿 提问问题 布置/检查作业
课件
传统学习资料
第1 章
二、一个“好课件”的标准

课 件 理 论

教学性 科学性 艺术性 技术性
第1 章
用于教学的电子数据与信息
课 件 理 论
第1 章
一、什么是课件？
课件的本质其实是借助软件工具 将教学思想与流程展现的一种形式。
课 件 理 论
软件？
教材 形式？
应用 程序？
讲稿？
课件本质
第1 章
案例1：《鹅》教学课件
课 件 理 论
课件本质

第1 章
案例2：《荷塘月色》教学课件
求安静
小径
课 件 理 论
第2 章
认识powerpoint

从 课 件 的 角 度 认 识
PPT
课件设计与实 现需求


PPT软件功能

内容呈现顺序 与呈现方式
利用幻灯片组织内容 利用进入与退出自定义动画控制幻灯片上内容要 素出现与消失顺序及方式
第2 章
认识powerpoint

从 课 件 的 角 度 认 识
PPT
课件设计与实 现需求
三、课件制作常见问题和误区
第1章 书本搬家
课 件 理 论

解决方法：简化内容；转换内容的表现形式。 解决方法：简洁为美。 解决方法：应先取舍；分清课件的使用对象。

滥用多媒体


用课件代替备课与讲稿


没有导航或导航混乱

解决方法：改变按教学过程设计制作课件的思路， 转换为依据目标与知识点设计课件。
第3 章
语文课程的一般教学环节

课 件 中 的 教 学 设 计


生平介绍 写作背景 识字词 内容诵读 文章赏析 写作特色 ……
作者
图解
朗诵
赏析
程的一般教学环节

课 件 中 的 教 学 设 计

导入新课 讲授新知 作业练习 生活应用 ……
第 4章
第3章 课件中的教学设计
第3 章
明确内容

课 件 中 的 教 学 设 计
不要求全面 要有明确的内容导航结构 明确问题，能用课件解决吗？用课件怎 样解决
第3 章
学习理论基本观点 学习是刺激与反应的联结
课件教学设计遵循一般原则 利用多媒体为学习者多样化呈现 内容 1、将教学内容分解为一系 列小的教学单元。 2、注意提出问题的难易程 度，要保证学生经过一定的努力， 能正确回答。 3、对学生的回答要及时反馈， 提供强化。 设计人机交互。 用直观的形式向学习者显示学科 内容结构，让学习者了解知识之 间的相互关系。 组块化组织内容，避免同时呈现 太多学习内容。
二、一个“好课件”的标准
第1 章
课 件 理 论

科学性


一是指课件内容正确、逻辑严谨、层次清 晰，没有教学内容方式的知识性错误； 二是课件的表现形式、所使用的素材、动 画与模拟内容符合科学规律。