2.3 实例
互换性与测量技 互换性与测量技术 术基础（第1章） 基础（第10章）
2.3 实例
机械原理（基础 互换性与测量技术 篇）华中科技大 基础（第10章）
3 PPT课件制作技巧
3.1 几种制作技巧 3.2 实例
3.1 制作技巧
3.1.1 几种制作技巧 • 几种原则
3.1 制作技巧
3.1 制作技巧
2.1 制作流程
2.1.4 制作合成 • 注重参与性
课件中留下一定的空间，能让学生参与，提高学生的学习兴趣和热情，学 生能够融入到教学当中。如果一堂课由教师把相关内容象放电影一样放一 遍，教学互动氛围不浓，课堂气氛不活跃，不利于培养学生的思维和创新 能力。
• 注意技术性
操作应尽可能简单，切换快捷；课件具有良好的稳定性，转换过渡自然， 动画、视频播放流畅，无故障；交互设计合理，页面跳转、人机应答合理 ；兼容性强，能满足各种相应媒体所要求的技术规格，在不同配置的计算 机上能正常运行。
制作数学课件的好帮手，它弥补了其它多媒体创作工具作图方面的缺陷， 它不仅可以用点、圆规、直尺等工具精确的绘制几何图形，而且还能进行 动态测量和计算，可以度量许多几何元素或图形的参数值，能在运动中保 持给定的几何关系，在动态的几何图形变化中来观察、探索、发现不变的 几何规律。
另外，还有Director、方正奥思、洪思多媒体编著系统，凯迪多媒体创作系统、ToolBook等。教师制作课 件一般用PPT，公司制作根据用户要求采用不同软件，交互强用Authorwar，简单的用PPT。
课件制作者用得最多的软件之一，它最大的特点是交互功能非常强，而且 它能把文字、符号、图形、图像、动画、声音、视频整合在一起，能充分 体现多媒体的优势。还有很重要的一点是，它是以图标为基本单位，是基 于流程图的可视化多媒体设计方式，一般不需要进行复杂的编程，所以用 它制作课件也比较简单。
• 《几何画板》
何艺术地运用技术手段进行教学等。 • 能够反映教师的教法和学生的学法贯穿于教学过程，重点
把握学习指导中的学生的主体性发挥的问题。 • 能够反映运用课件的特性解决重点、难点问题，并指出运
用课件教学所产生的负面作用，如何将负面作用减少到最 小。 • 从课件的技术性出发，对文字、图片、影像等信息的处理 是否得当等。
课件是用来辅助教学的，因此教学内容一定要有针对性，要有利于突出教 学中的重点，突破教学中的难点。其次课件要符合教学原则和学生认知规 律，内容组织清楚，阐述、演示逻辑性强。为了达到教学目的，还要采取 一定的形式，我们可以通过新颖的表现手法，优美的画面，鲜明和谐的色 彩以及恰当的运用动画和特技来调动学生学习的积极性和主动性，启发学 生的思维，但一定要注意表现形式不要过于花哨，造成喧宾夺主，把学生 的注意力集中到表现形式上去了。 课件已不是辅助教学了，已经是课堂教学中的主要手段，黑板很少利用。
1.2.制作说课课件，根据说课课件的五要素，再制作课堂教案，由课堂教 案制作教学课件，可充分利用说课课件中的图标、动画、影像等素材。
• 先制作教学课件，由教学课件按五要素要求提炼说课课件，可充分利用 教学课件中的图标、动画、影像等素材。
• 说课课件和教学课件同步进行，边制作边修改完善，难度可能有点大。
应阐述所用教学手段和方法，并阐述其作用。通过采用先进的 教学手段，提高课堂教学质量。
• 说教学过程
对于课程，教学过程一般分为理论教学、实验教学、答疑辅导、 课程考核、教学总结等环节；对于一次课，教学过程一般分为 课前引入、课堂讲解、小结和布置作业等步骤。合理分配时间。
1.1 制作基本要求
1.1.2 能反映说课的具体要求 • 能够体现教育学、心理学以及教育技术的运用。 • 能够明确阐述教学设计中的程序、方法、模式以及教材如
3.1 制作技巧
3.1 制作技巧
3.1.1 几种制作技巧
• 文字超级链接的设置
利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链 接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动 作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板 影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取"动作设置"项， 链接到所要跳转的页面
3.1 制作技巧
3.1.1 几种制作技巧
• 解决课件中的菜单问题
为了让课件的界面不是那么单调，有时在PPT中设置超链接来打 造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：老师 们制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实 现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，会自动播 放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。此时菜单根 本就没有发挥应有的作用。其原因就是PPT在默认情况下，幻灯 片的切换方式是单击鼠标时换页。在编辑状态下，点击菜单所 在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“ 幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可 。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻 灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是，[ ]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置，以避免点击[ ]按钮 以外的区域时不能到主菜单。
1.1 制作基本要求
1.1.1 能反映说课的五要素
• 说教学目标
教学目标是课程或一次课的教学指导思想,从认知、情感和技 能等方面对课程或一次课进行总概括和提出总要求，对教学目 标的界定进行阐述，以此作为选择教学内容的参考和评价教学 是否达到要求的依据。
• 说教材分析
要求教师说明如何选择课堂教学内容。在教学中，不能独立地 就本课程或本次的教学内容开展教学，而要有机地联系前面相 关课程或前面所讲章节的知识，以便引入新知识、新方法。说 教材分析，要明确如何通过组织教学内容而达到教学目标，分 析教学材料的目的就是如何讲解教学材料、如何引入实例，如 何根据学生的特点组织教学材料等阐述清楚，恰当表达。
1.2 制作中应注意的问题
1.2.1 正确处理教学课件与说课课件之间的关系
说课课件与教学课件既有密切的联系，又有明显的区别。说课课件的讲述对 象是同行和专家，对课堂教学进行总体规划，通过该课件和说课者的讲述， 同行或专家可以判断说课所设置的五要素能否达到课程或课堂教学目标，可 提出修改和完善意见，促进同行交流，共同提升教学质量。教学课件是说课 课件在课堂教学中的具体体现，其讲述对象是学生。教学课件不是说课课件 的扩充，也不是说课课件的深化，而是实现说课五要素在课堂教学中的具体 体现。
教学课件PPT制作的基 本要求与方法
报告人：赵则祥
中原工学院机电学院
2017年7月
主要内容
1 说课课件PPT的制作基本要求及注意的问题 2 教学课件PPT的制作流程及注意的问题 3 PPT课件制作技巧
1 说课课件PPT的制作基本要求及注意的问题
1.1 制作基本要求 1.2 制作中应注意的问题 1.3 实例
• 文字的出现与课堂讲演同步
为使文字与旁白一起出现，可以采用"自定义动作"中按字母形 式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。 这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一 个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母 向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就 可使文字的出现速度和旁白一致。
• 预演与评审
编辑制作完一个课件后，在本课程组进行预演，由教师们从课件评价的标 准等各方面进行评审，然后经过修改和完善，达到良好的教学效果。
2.2 制作中应注意的问题
2.2.1 不能以课件全面代替教师的讲解
从内容上来说，课件中，要做的内容主要是可以说明问题的图片，可以节 省时间的板书，可以协助讲解的说明，等等。其实，课件主要是用来协助 教师走整堂课的流程，对课堂重点进行重点突破的。千万不要用课件全面 代替教师的讲解。课件毕竟为辅，学生才是主体，教师更是主导。
2.2.2 课件不能太拘泥于形式
从形式上来说，课件不能过于花哨，以免有哗众取宠之嫌，要朴实，交互 不能很多、很复杂，有可能会造成自己当堂操作的手忙脚乱。色彩搭配要 协调，不能过于鲜艳，对比度不要太大，色彩的搭配，体现的是教师的审 美能力和美学修养。各种动态效果，要用在实处，不能喧宾夺主，华而不 实。
1.3 实例
湘西民族职业技 无锡商业职业技 术学院说课比赛 术学院说课课件 课件（PDF格式） （PDF格式）
2 教学课件PPT的制作流程及注意的问题
2.1 制作流程 2.2 制作中应注意的问题 2.3 实例
2.1 制作流程
2.1.1 编写脚本
脚本一般包括文字脚本和制作脚本。 • 文字脚本
包括教师的教案和文字稿本。制作一份优秀的课件，首先要求任课教师写 出一份好的教案，而且是能体现多媒体优势的教案。文字稿本要明确教学 目标、教学重点和难点，反映教学的进程以及教学的树型结构，多媒体课 件在课堂上的使用，应符合学生思维的递进性和教学的连贯性。
2.2.4 其他问题 • 母板与界面：简洁，学校、学院标志，课程特性，教师个性
等。 • 字体：建议中文用黑体，英文用Times New Rome,各级子标题
字体大小、颜色适中，对于字母，变量用斜体,标量和单位用 正体，文中、插图、表、公式中的字体要保持一致，插图和 公式中的字体大小要适中,不能太大和太小。若有图题,要尽 可能与图对中。 • 插图：插图要清晰。能用照片不用硬拷贝的图片，能用实物 照片不用示意图(有时可共用)，能用三维不用二维，能用动 态不用静态的。 • 版面：美观、整齐。尽可能不出现半张版面，内容不够，可 通过行距调节。 • 播放动画：时间充足，多用动画链接，时间不足,可整片播放
2.1 制作流程
2.1.2 收集素材
理想的素材是制作优秀课件的基础，课件素材使用的优劣直接关系到课件 的优劣。制作人员应建立一个素材库，平时要注意积累制作课件所需的素 材，并且要进行登记，进行分类保管。课件素材的来源主要有以下几种方 式：
• 自己制作