170 x173
合计 所以身高在155 x158，158 x161，161 x164 三个 组的人数共有 12+19+10=41（人），应次可以从身 高在 155∽164cm（不含 164cm）的学生中选队员.
以上三个步骤也对这 63 个数据进行了整理， 通过这样的整理，也选出了比较合适的队员.
名同学的身高（单位：cm）如下，请同学们看 P163 收集的 63 个数据.
选择身高在哪个范围的学生参加呢？为了使
选取的参赛选手身高比较整齐，需要知道数据的
分布情况：身高在哪个范围内的学生多，哪个范
围内的学生少，因此得对这些数据进行适当的分
组整理.
2．对数据分组整理的步骤
①计算最大与最小值的差.
最大值-最小值=172-149=23（cm）

172 149 3

23 3

7
2 3
，则可将这
组数据分为 8 组.
注意：组距和组数没有固定的标准，要根据具体
问题来决定，分组数的多少原则上 100 个
数以内分为 5∽12 组较为恰当.
③列频数分布表
频数：落在各个小组内的数据的个数.
每个小组内数据的个数（频数）
在各个小组的分布状况用表格表示出来就
P169 第 2 题（不画频数分布直方图）
正板书
副板书
10.2 直方图（一）
板 书
一、复习引入
设 计
……………………
二、新课
三、练习 四、小结
备 课 活 动 意 学时间 第 周
星期
第5时
课题
10.2 直方图（一）
课型
新授课
教
使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌
学 目
握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，
标 能绘制频数分布图.
重 点 数据 整理的几个重要步骤
难 对数据的分组及频数分布表 点 的制作
教具准备
教学内容
师生互动
一、复习引入.
在前面我们学习了哪几种描述数据的方法？
教 它们各自的优点是什么？
学生思考回
前面学习的描述数据的方法主要有条形图、 答，教师作适
学 扇形图、折线图，他们各自的优点是……（教师 当点拨. 描述）
过 二、新课. 1．问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体
操比赛，七年级准备从 63 名同学中挑出身高相差 程 不多的 40 名同学参加比赛，为此收集到了这 63
三、练习.
在上述数据中，如果组距取为 2 或则 4，分
为几组，能否选出 40 名队员，请试试看.
四、小结.
今天主要学习的仍是有关数据的整理，但是
它主要研究的是数据在各个小范围内的分布状
况，通过频数分布来体现某个数据在一定范围内
的情况，从而达到解决问题的要求 .
P168 练习（不画频数分布直方图） 作业布置
这说明身高的范围是 23cm.
②决定组距和组数.
把所有数据分成若干个组，每个小组的
两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）
称为组距.例如：第一组从 149∽152，这时组
距=152-149=3，则组距离就是 3.
那么将所有数据分为多少组可以用公式：
最大值 最小值 组距

组数
，如：
最大值 最小值 组距
是频数分布表，如：对上述数据列频数分布
就得到频数分布表.
身高分组
149 x152 152 x155
划计
频数
注：画记也可 以写成频数累 计.
注意表格所 表示的内容
155 x158
让学生动手
158 x161
填写，实践.
161 x164
164 x167
167 x170