2．天气对人类活动有什么样的影响？
3．卫星云图上的不同颜色分别代表什么含义？
4．收听、收看天气预报。
学生回家完成
课后巩固
板书设计
天气（第1课时）
（一）天气与生活
天气
特点
天气对人类活动的影响
（二）看图识天气
卫星云图
常用天气符号
教学反思
舒适度指数：舒适。
温度适宜，风力不大，在这样的天气条件下人们会感到比较清爽和舒适。
穿衣指数：暖。
建议穿长袖衬衫、单裤等春秋过渡装。年老体弱者，宜着针织衫、马甲和长裤。
运动指数：较不宜。
有较强降水，பைடு நூலகம்宜在房内开展健身运动和休闲活动。
旅游指数：一般。
温度适宜、阵雨天气给人们出行带来诸多不便，旅行时应备好雨具。
拓展延伸：古人如何看天气?
在我国最早的诗歌总集《诗经》中，记录了古人们的看天经验。《诗经》中《邶风·北风》：“北风其凉，雨雪其雱。……北风其喈，雨雪其霏。……”雱，雨雪盛大；喈，风疾。霏，雨雪纷飞。意思是说寒冷北风吹到、风大，带来的雨雪也大。
远在汉代，就已经有利用琴弦感应湿度的原理预测晴雨的事例了。元末明初娄元礼在《田家五行》一书中也说：如果质量很好的干洁弦线忽然自动变松宽了，那是因为琴床潮湿的缘故；出现这种现象，预示着天将阴雨。他还谈到，琴瑟的弦线所产生的音调如果调不好，也预兆有阴雨天气，这也是合乎科学道理的。
今天，我们就来学习天气的相关内容。
观看视频并思考问题。
用歌曲引出新课，会让课堂气氛一开始就十分活跃。
讲授新课
（一）天气与生活
天气
你有每天收看（听）天气预报的习惯吗？
你特别关注天气预报中的哪些内容？
什么是天气？
天气是指一个地方短时间里的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述某个地方的天气状况。
特点
今天大雪压枝，雪深路滑，我们应注意防寒保暖和外出安全。
你还能举例说出天气对人类的影响吗？
（1）天气与军事
赤壁之战：诸葛亮借助东南风，与周瑜火攻曹操的船队，结果大获全胜。
苏德战争：苏联严寒的天气让敌人苦不堪言，成为苏联取得胜利的一个因素。
（2）天气与农业
秋收季节如果遇到好天气，农民很快能顺利的完成收割任务。
每一特点给出一些例句，更容易懂。
先通过一段材料，让学生初步体会天气与人类生活的关系
通过活动感受和理解天气与人类生活的关系
通过一系列实例深刻体天气与人类生活的关系是十分密切的。
拓展学生的知识视野。
学会自已学习
培养学生快速记忆
考察学生记忆情况，也活跃的课堂气氛。
用图片的形式学习，形象直观
解释风标示意图，为看图识天气做准备
培养学生学会看懂天气的能力。
重点
1．什么是天气及天气的特点。
2．认识到天气与生活的密切关系。
3．学会简单的看图识天气。
难点
养成收听、收看天气预报的习惯。
教学
方法
自主学习、抢答、小组合作分析、知识拓展。
课时
安排
2课时（第1课时）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频：《雷欧之歌》。
打雷、下雨、天冷、天热是对什么的描述？（天气）什么是天气呢？天气与我们的生活有什么样的关系呢？
3．看水面的波纹
4．看海鸥起飞。海鸥总是迎风起飞
思考、回答
自主学习
独立阅读思考、小组讨论完成
学生阅读这则材料，感受天气与人类生活的关系
思考问题、独立完成1
小组合作完成2
思考、小组交流
学生阅读材料
独立完成
在书中找到
学生观看图片、识记
抢答
思考、交流
理解风向和风级
动手画
培养自主学习能力
即培养独立思考的习惯，也培养学生与他人合作的能力。
动手能力的培养
培养学生野外生存的能力。
课堂练习
1．某一天的卫星云图上，广州地区全是灰白色，表示广州地区的天气是（C）
A．晴天B．霜冻C．雨天D．大雾
2．2012年7月21日，北京遭遇该年以来最大的暴雨，下列能表示这种天气的符号是（C）
3．天气现象的突出特点是（B）
A．稳定B．多变
C．表现为冷热D．表现为风雨过程
4．“未来两天内将有寒潮影响本市，气温下降6℃～8℃。提醒市民注意增添衣服，预防感冒”，这说明天气与什么密切相关（B）
A．农业生产B．人们生活
C．交通D．旅游
5．下列关于的卫星云图的说法，正确的是（D）
A．绿色表示云区
B．蓝色表示陆地
C．白色表示海洋
D．颜色越白的地方一般是阴雨区
6．下列表示天气状况正确的是（A）
天气如何影响着人们的生活？
活动：
1．结合两位同学的对话，说说在日常生活中，我们比较关注哪些天气状况？为什么？
比较关注：气温高低、风雨等。
因为：这与我们的生产、生活有着密切的关系。
2．请结合个人的生活经历，给下面的图片配上文字，以体现天气对生产、生活的影响。
今天大雨过后，积水没膝，道路拥堵，我们应尽量减少外出活动。
卫星云图
（1）颜色含义
结合教材58页卫星云图，分析卫星云图上不同的颜色分别代表了什么内容。
白色表示云区。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。
蓝色表示海洋
绿色表示陆地
（2）作用
可以真实地反映云层的厚薄、云雨区域的范围等信息。
常用天气符号
类型一：阴晴变化、降水类型
出示天气符号图片。
抢答：说出下列天气符号代表的含义。
《天气》教学设计（第1课时）
学习目标
一、知识与技能
1．知道什么是天气，能判断出天气的话语。
2．了解天气的两个特点。
3．举例说明天气对人类活动的影响。
4．知道卫星云图上不同颜色的含义。
5．认识并记住一些常用的天气符号。
二、过程与方法
通过读图、资料、视频等了解天气与生活的关系及学会看图识天气。
三、情感态度与价值观
阅读教材56页的第二段内容，说说天所有哪些特点？
短时间的
例如：现在正在下雨、今天很闷热、这几天阴雨连绵
多变的
①同一时刻，不同地方，天气不同
例如：东边日出西边雨一山有四季，十里不同天
②同一地方，不同时刻，天气有所差别
例如：六月的天，娃娃的脸，说变就变
天气对人类活动的影响
阅读：2011年9月16日济南生活气象指数
A． 阴转小雨，六级西北风
B． 阴转多云，四级东北风
C． 晴转多云，六级东南风
D． 晴转多云，四级东北风
学生完成
巩固本节所学内容。
课堂小结
知道了什么是天气；了解了天气的特点；体会了天气对人类活动的影响；能看懂卫星云图上不同颜色的含义；认识了一些常用的天气符号。
学生小结
对本节知识进行梳理
作业布置
1．举例说明什么是天气？
一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？
晴转多云
阴转雷阵雨
类型二：风向、风级
风向----风的来向
风力----风的强弱
出示：风标示意图，学习风向、风速
如果是5级风如何表示？
如果是10级风具体如何表示？
拓展延伸：如果没有风向标，我们能用什么方法观测风向？
1．看炊烟，棋子，树枝，草。
2．看云的飘向，探空气球
遭遇大风、冰雹，农业减产，甚至颗粒无收。
（3）天气与饮食
炎热的天气冷饮畅销、寒冷的天气火锅畅销
（4）天气与工程建设
雨天停工、晴天开工
（二）看图识天气
古人依靠经验预测天气变化，往往不够准确，因而感叹“天有不测风云”。如今我们依靠气象卫星、大型计算机等高科技手段，不仅可以全天候监测云层的移动，还能够比较准确地预报天气的变化，既方便了日常生活，又减轻了灾害性天气造成的损失。