四年级趣味作文教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校四年级趣味作文教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

在教学中, 碰到有不少的学生平时很少看课外书, 特别是语文课外阅读方面的书籍, 有的甚至除了课本之外, 没有一本课外阅读材料, 很少看书读报, 写作的知识贫之, 甚至连句子都写不通顺, 写作文时想一句写一句, 感到无话可说, 无物可写。

下面我为大家整理了关于四年级趣味作文教案, 供大家参考。

四年级趣味作文教案1日积月累趣味作文一、词语盘点1、学生自读。

2、同桌互查。

3 、学生质疑, 教师释疑。

4 、记记写写。

二、日积月累1、告诉学生, 这些都是从古诗文中选取的名句, 每句话都包含着深刻的道理。

2、逐句自读。

3 、说说自己能读懂的句子, 提出不理解的。

4 、教师释疑。

5、熟读、背诵。

三、趣味语文1 、联系本单元《中彩那天》等课文, 指出诚信是我们中华民族的美德。

2、自读。

3 、师生共同举出生活中的事例, 理解”自信、守信、诚信”等等。

选取其中的一个带有”信”的词, 再根据这个词的意思, 写一个事例。

四年级趣味作文教案2教学目标：【知识与技能】1.指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。

2.能充分发挥想象力, 放开胆子说自己心中的故事, 表达意思, 培养独创才能。

3.能把想象的童话故事写下来, 语句完整、通顺, 能较准确用词。

4.学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作, 感受编童话带来的快乐。

【过程与方法】引导学生展开想象编故事, 培养认真倾听、主动评价的良好习惯。

【情感、态度与价值观】培养学生读童话、写童话的兴趣, 感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

教学重难点：重点1.拓展习作思路, 让学生有内容可写。

2.能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。

难点开拓学生思维, 习作写得富有想象力, 童话故事情节合理。

教学准备：教师：制作多媒体课件。

实物投影、学生典型的习作例文。

学生：多多读一些神话和童话故事, 初步了解神话故事大胆的想象。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.享受大胆想象, 自由表达的乐趣, 受到真、善、美的熏陶。

2.把故事情节写得生动有趣。

教学重难点：重点拓展习作思路, 让学生有内容可写。

难点能根据自己的想象编个情节比较完整的富有神奇想象力的故事。

教学过程：一、打开思路, 海阔天空地想我们学过《女娲补天》《盘古开天地》等神话故事, 这些故事是真的吗?仔细想想, 人类的想象力太神奇了。

正是因为这神奇的想象力, 才有了这些美丽的神话。

想象有多大胆, 故事就有多精彩。

今天我们也去放飞想象, 编织我们心中精彩的故事吧。

二、交流最喜欢的故事人物1.出示搜集到的人物。

(1)今天老师把神话中的人物请到我们的课堂, 大家看大屏幕——多媒体逐一展示：盘古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精卫鸟、女娲等神话人物。

(2)学生谈谈对人物的认识。

(3)教师小结。

盘古开辟了天地, 并用自身创造了万物;大禹, 带领百姓战胜洪水, 三过家门而不入;沉香, 习武练功, 翻山越岭, 劈开华山救出了母亲……这些人物都有鲜明个性和特点, 因而给我们留下深刻印象。

2.学生介绍自己喜欢的人物。

同学们, 你们还喜欢哪些神话人物?把你们喜欢的神话人物介绍给大家!我们试着先介绍给小组里的同学听, 好吗?3.讨论喜欢人物的特点。

从同学们兴奋的笑脸上, 老师看出来了, 你们很喜欢它们, 那你们发现这些人物有什么特点吗?他们的本领大, 能呼风唤雨。

他们都是神仙, 女的美丽善良, 男的英勇威武。

他们都乐于助人, 与自然作斗争。

他们身上有一种无私无畏、不怕困难、坚持不懈的精神…………4.引导学生说会选择跟谁过一天?为什么会选它?(指名回答后、小组互说)三、放飞想象, 酣畅淋漓地讲1.同学们, 你们现在都选择了要跟谁过一天, 现在有谁愿意把自己和他(她)的故事讲给大家听?引导学生说这一天里会去哪里, 会做些什么, 会发生什么故事。

2.生讲, 师引导, 引导学生把故事讲具体。

3.同桌交流。

4.教师深入学生中间巡视, 倾听他们的交流, 给予适时恰当的激励、点拨。

四、学生习作看到你们说得那么兴奋, 你们的故事一定很精彩。

你们想不想把你们的变化故事讲给爸爸妈妈听, 讲给老师听?现在拿出纸笔, 把你们的故事写下来。

写完后交给我们看。

写的时候注意要把故事写完整。

五、佳作引航我和卖火柴的小姑娘过一天雪花纷纷扬扬地落下, 此时我在大街上走着, 街上飘着一股烤鹅的喷香味道。

哇, 真香!墙角下, 我看到了一个人, 一个熟悉的人——卖火柴的小女孩。

她长得很漂亮, 蜷缩在墙角, 冻得直打哆嗦。

我关切地问：“你没事吧?”“还好。

”小女孩小声地问, “你, 你是谁?”“你不认识我, 但我认识你呀, 卖火柴的小女孩。

”说着我把棉袄脱下来递给她。

她摆摆手说：“奶奶不让我要别人的东西……”她美丽的大眼睛闪着纯洁的光芒。

“我, 我不冷。

”说着帮她穿上, 并夸赞说：“瞧, 多合身呀!”“谢谢!”她的脸冻得像红苹果。

突然我听到咕噜一声响, 原来是她的肚子饿了。

小女孩不好意思地捂着自己的肚子。

我哈哈地笑了, 拿出我的蛋糕递给了她。

她接过去马上吃起来, 突然慢慢抬起头, 眼泪顺着漂亮的脸颊流下来, 她拉着我的手连声说：”谢谢, 谢谢!”我猛然想起什么事, 对她说：“跟我走吧, 去我们的校园游玩吧!”小女孩信任地点了点头。

我拉着她飞向我们的学校, 向同学们介绍她并和我们一起上课。

她和我们一起唱歌、跳舞, 快乐幸福地生活了一天……点评：这篇习作发挥想象, 走进童话世界里, 帮助卖火柴的小女孩摆脱痛哭, 又带着她来到幸福快乐的现实世界里度过一天。

描写抓住细节, 细腻传情, 文字里涌现出浓浓的爱意, 给人满心的温暖和芳香。

第二课时教学目标：1.培养学生丰富的想象力, 从而发展学生的创新思维。

2.学习修改自己的习作, 并主动与别人交换意见, 与他人分享习作的快乐。

教学重难点：重点激发学生修改习作的兴趣。

难点培养学生读童话、写童话的兴趣, 感受童话的魅力及编童话的快乐。

教学过程：一、教师示范修改, 领会修改方法1.激发修改兴趣。

同学们, 上节课我们完成了自己的习作初稿, 可是, 你们知道吗?好的文章是改出来的!今天, 我们就来修改自己的习作, 好吗?2.出示修改要求：想不想给自己打分呢?好, 让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求：(1)语句通顺, 能把故事写清楚, 写明白, 敢于大胆想象。

(2)语句通顺、生动;能把故事写清楚, 写明白, 还要有自己独特的想法;想象丰富。

3.教师示范修改。

(1)实物投影出示学生习作例文。

(2)按照字、词、句、段、篇的顺序依次当面进行修改。

二、修改作文, 分享成功的喜悦1.“文章不厌百回改。

”请同学们把自己写好的习作按照习作提示检查一下, 大声地朗读自己的习作, 进行独立修改, 看看语句是否通顺, 标点使用是否正确, 是否有错别字。

2.自主修改习作, 培养修改能力。

3.把自己的习作跟你的学习伙伴交换一下, 或者读给你的好朋友听一听, 互相提一提修改意见。

4.小组内同学互相修改习作。

(重点从语句是否通顺, 条理是否清晰, 情节是否具体等方面评改。

)5.班级交流。

三、教师激励学生, 继续完善习作1.学生修改完善自己的习作根据小组成员的意见和刚才同学间的汇报, 在原文上修改。

2.自主交流习作修改体会。

3.教师面批面改, 提高效率。

4.誊写习作。

(要求书写工整, 注意格式)5.优秀习作或优美片段赏读。

四年级趣味作文教案3教学目标1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受, 介绍自己喜欢的一个好地方。

2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚, 写具体。

3.感受祖国大好河山的美丽, 增强对祖国的热爱之情。

重点难点1.写清楚推荐这个地方的理由。

2.通过一些表达方法写出这个地方的特色, 表达自己的真情实感。

教学准备教师：1.多媒体课件。

2.让学生在课前回想自己游览过的地方, 从中确定要推荐的那一个。

学生：1.各地美丽的风景照、美食、人物照等, 名家描写风景的优美文段。

2.简单记录各地的特色。

课时安排1课时教学过程：一、导入新课, 揭示课题。

1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照, 激发学生回想自己游览过的好地方。

导语：同学们, 看看这些照片, 是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方, 欣赏过哪些迷人的风景呢?2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。

思考：这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点?你有怎样的感受?3.教师结合本单元主题, 引出本次习作内容。

小结：通过对本单元几篇课文的学习, 我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮, 体验了走月亮的优美意境, 感受了繁星满天的奇妙景象。

可谓处处都有好风景。

那么同学们都游览过哪些地方?它们有哪些吸引人的独特之处呢?你对它们产生了怎样的情感?本次习作, 我们就来向他人推荐一个好地方, 使人听了之后能迫不及待地想去游览一番。

二、明确要求, 交流展示。

1.教师引导学生阅读教材中的文字, 欣赏教材给出的图片, 明确本次习作要求。

思考：(1)本次习作的内容是什么?(明确：推荐一个好地方。

)(2)教材给出的四幅图分别展示的是哪里的风景?各有什么特色?(明确：第一幅——江南古镇, 水乡人家;第二幅——游乐场, 乐趣无限;第三幅——书店, 藏书丰富, 知识力量;第四幅——小树林, 树木繁茂, 快乐天堂。

)(3)本次习作的要点是什么?(明确：写出这个地方的特别之处, 写清推荐的理由。

)2.学生自由分组, 交流讨论本次习作可采用的写法。

明确：(1)选择印象最深的地方来写, 容易把握。

(2)抓住特点来写, 突出吸引人的地方。

(3)运用恰当的修辞手法, 使描写更生动。

3.引导学生选取重点, 写作片段。

明确：(1)写江南古镇, 可突出的重点是古镇的美, 可以采用的写作思路有①描写古镇的风景, 表现风景之美, 突出喜爱之情;②描写古镇上人们的生活, 悠闲、有格调, 引人向往;③描写古镇上好吃的、好玩的东西, 突出表现古镇带给游览之人的美的享受;④总结, 激发人们去一探究竟。

(2)写游乐场, 重在突出游乐场的好玩。

可以描写的内容包括游乐场里的各种游乐设施, 这些游乐设施为什么好玩, 它们受欢迎的程度等。

(3)写书店, 表现书店给人的精神滋养。

可以从以下几方面去写, 如简单介绍书店的历史;详细描写书店中书的种类、每一类的大体内容;重点选取某个点,突出人们看书的热情之高。