教学过程1.Preparation（1）Greetings(2 ) Free talk设计意图：通过师生日常英语会话，巩固复习一些形容词，为本课教学做好铺垫。

（3）Let’s chant.设计意图; 通过歌曲的吟唱，创设英语的学习氛围，激发学习兴趣，充分调动学生学习的积极性的同时，既温习了形容词的用法，又让学生学会了感恩，加强了对学生的德育教育。

2.Presentation(1)教师出示姚明、刘星的照片T: Who is he?S :….T: What is he like?S:….. 设计意图：教师出示姚明、刘星的照片，让学生通过观察，发现他们个人的特征，并将他们的特点在黑板上进行板书。

（2）找学生写出这些单词的比较级形式。

（3）Check the answers.（4）Let’s find the regulations.（5）教师出示相关规律设计意图：列出相关单词后，让学生写出这些单词的比较级，并发现相关规律。

在总结完规律后，让学生在发挥自己的想象，找找一些符合相关规律的形容词的比较级形式，加深学生对规律的认识。

（6）教师出示下列两个图表以及相关句型：height (高度) weight（重量）age（年龄）arms/legs hands/feet Y AO Ming taller(226cm) heavier(140kg) older(30) longer biggerLiu Xing shorter(176cm) thinner(50kg) younger(18) shorter smallerYao Ming is ______than Liu Xing.Liu Xing is _______than Yao Ming.Yao Ming’s…are ____ than LiuXing’sLiu Xing’s…are ____ than Yao Ming’s.设计意图：以图表的形式列出可以直观的进行相比较，从而回顾复习相关的语句。

3.Practice(1)活动设计：“我是小记者”采访教师活动：设计意图：通过本活动的教学设计，复习练习相关特殊疑问句的用法以及正确回答，借此机会，给予学生小组做个示范，为小组活动奠定基础。

(2 )让学生出示个人信息卡，在小组内进行采访练习活动。

（3）小组表演汇报（4）书写能力锻炼：Write an e-mail to me.4.ProductionA.写出下列单词的适当形式：1.big（比较级）__________2.funnier（原形）_______________3.younger（反义词）___________4.tall（比较级）________________5.fine （比较级）___________6.heavy（比较级）_____________B. 连词成句1.heavy,How,you,are ?____________________________________________2.thinner,You, shorter,than,and , are, me_________________________________________________3.long,legs,your,How,are?__________________________________________________4. He, me, 5cm taller,than,is .__________________________________________________C. 阅读短文，判断对错。

（√/×）My name is John. I’m 12years old. I’m 160cm tall. I like playing Ping-Pong. I have a brother, his name is Jack. He is 12years old, too. He is taller than me. He is 50kg. He is 2kg heavier than me . He likes playing basketball. We have a pet. It’s a dog. It’s 3 years old. It’s big and he avy. We like the dog very much .() 1.Jack is older than John,() 2. Jack is heavier than John() 3. Jack is shorter than John() 4. John is 48kg.5.Progress（1）总结评价（2）作业布置：亲爱的同学们，画一画你的家庭成员吧。

比一比你与家人的特征，并且写下来吧！你将会有意外收获呦……Unit 1 Who is younger?一、单元教学目标：1.能正确地听、说、读、写词汇：tall, light, young, old, heavy.2.能正确地听、说、读词汇：twin, minute, centimeter, child, cute, also, chat.3.能听、说、读、写句型：Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David.4.能正确地听、说、读日常交际用语：I’m as tall as you. S u Yang’s (twenty minutes) younger than Su Hai.Whose school bag is heavier, yours or mine?5.了解字母组合or在单词中的读音。

6.会说英语童谣《I wish I was taller》。

二、教学重点1．会运用形容词的比较级。

2．能听、说、读、写四会单词、词组。

3．能正确理解、掌握对话内容并能朗读、表演对话。

三、教学难点1．能正确运用形容词的比较级2．会利用所学句型进行实际操练。

The first Period（第一课时）一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书-牛津小学英语》6B第一单元第一教时(B. Look, read and learn; C. Work in pairs.)二、教学目标1．能正确听、说、读、写词汇tall, light, young, old, heavy.2．能正确地理解、掌握句型Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine?3．初步掌握形容词的比较级。

三、教学重点1．能正确听、说、读、写词汇tall, light, young, old, heavy.2．初步掌握形容词的比较级。

四、教学难点1．初步掌握形容词的比较级。

2．能正确地理解、掌握句型Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine?五、课前准备1．教具准备：照片（或图片）；依照课本制作多媒体课件。

2．学生准备：学生的生活照片（合影）。

3．板书准备：预先写好课题Unit 1 Who is younger?六、教学过程A.Free talk1．以Spring Festival为话题，引出师生或学生之间的交谈。

2．在交流过程中，教师引出学生在节日期间的生活照片。

3．通过照片，引出师生或学生之间的交谈，自然复习已学过的单词，如tall, short, strong, small等。

B.Presentation and practice1．师生对话，复习巩固已学单词。

T: Look at the photo. Who’s he (she)?S: He (She) is xxx.T: Is xxx tall?S: No, xxx is short, and xx is tall.(板书：tall, short)教师那学生的铅笔（一支长，一支短）T: Which pencil is long? （教师把铅笔放在一起作比较）S: The red pencil is long. The green pencil is short.(板书：long)教师那学生的书包（一只大，一只小）T: This is xx’s school bag.That’s xxx’s school bag. They are very nice.S: xx’s bag is big. xxx’s bag is small.T: Good. You are very clever.(板书：big, small)教师让学生到讲台前，分别拎一下两只书包。

（其中一只书包很重）S: Oh, xx’s school bag is very heavy.（教师打开书包）T: Oh. There are many books in it. So it’s ver y heavy.(板书：heavy)教师利用图片或实物复习，不断变换教学方法，新授Part B的单词old, young, tall, long, short, strong, big, small, fat, thin, heavy, 并将这些单词板书在黑板上。

在教师辅导下，学生朗读以上单词并学会拼读。

2．师生对话，学习句型Who’s taller than xxx? Whose school bag is heavier, yours or mine? 和形容词的比较级。

教师先请一位学生到讲台前（班里长得较高的一位同学）。

T: Who’s he (she)?S: He (she) is xxx.T: Is he (she) tall?S: Yes, he (she) is tall.教师再请一位同学到讲台前（比刚才一位稍高）。

T: Who’s he (she)?S: He (she) is xx.T: Is he (she) tall?S: Yes, he (she) is very tall.T: Who’s taller than xx?S: xxx is.教室可利用照（图）片及实物，通过师生对话学习older, younger, longer, shorter, stronger, bigger, smaller, fatter, thinner, heavier. 并将这些单词逐步板书在黑板上。

3．教师创设情境或利用图片、食物，操练句型Who’s taller than xx? Whose … is heavier/ bigger/ smaller/ fatter/ thinner?C.Listen, read and practice1．看图片听录音。