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人工智能下的教育发展与实践
作者：蔡志伟宋嘉吕娜
来源：《基础教育参考》2020年第02期
2017年3月，加拿大发布了《泛加拿大人工智能战略》（Pan-Canadian Artificial Intelligence Strategy），这项战略对世界人工智能的发展起到了向导作用。

在移动互联网、大数据、超级计算等新理论新技术以及经济社会发展需求的共同驱动下，当前人工智能快速发展，推动着经济社会各领域从数字化、网络化向智能化加速跃升[1]。

而人工智能的快速发
展，对于教育领域也有着重要意义，促使教育根据人工智能的适应性进行内部协调和变革。

教育需要从执行和决策层面构建机器智能教育的实践范式，进行全新的实施和实践，并从伦理和价值层面促进人类与人工智能的和谐相处，使教育更具个性化与智能化。

近几年，有关人工智能在教育领域应用的研究成为了热点。

围绕人工智能技术在教育领域的实际应用情况，把握最新的信息，能有效促进中国教育事业的良好发展。

因此，对《泛加拿大人工智能战略》进行解读，并思考其在教育领域应用所面临的机遇和挑战，将对未来教育的变革产生重大影响。

一、《泛加拿大人工智能战略》
明确了教育的核心地位
《泛加拿大人工智能战略》反映了加拿大高等研究院（CIFAR）主导的建议。

同时，联邦政府的预算书报告中明确指出，2012—2017年共投资1.25亿加元[2]。

这是一项重要且目标明确的投资，目的是吸引更多优秀人才加入人工智能研究领域，促进相关研究领域获得更大的创新力，培养高素质人才，并构建人工智能研究中心，汇集来自世界各地的人工智能顶尖人才来检验人工智能的广泛社会影响。

《泛加拿大人工智能战略》的首要目标是对多伦多、蒙特利尔和埃德蒙顿这三座城市的人工智能科研资源进行整合，并建立三个新的人工智能研究和创新卓越中心，这三个中心的负责人均由人工智能领域的专家担任[3]。

其中，埃德蒙顿艾伯塔大学的机器情报研究所的科学顾
问一职由里奇·萨顿（Rich Sutton）担任;蒙特利尔的学习算法研究所则由蒙特利尔大学教授约书亚·本吉奥（Yoshua Bengio）创立;多伦多人工智能矢量研究所的首席科学顾问一职由多伦多大学的吉奥夫·辛顿（Geoff Hinton）担任[4]。

在《泛加拿大人工智能战略》的推动下，加拿大的人工智能初创企业数量激增，主要分布在蒙特利尔、多伦多、滑铁卢、埃德蒙顿和温哥华等地区，这些企业极大地促进了人工智能技术在商业领域的应用。

如今，加拿大政府已批准成立了六百多家基于人工智能的初创公司，其中许多正在开发具有社会、环境或经济影响潜力的产品和服务。

到目前为止，《泛加拿大人工智能战略》一直致力于推进学术研究和学术创新。