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浅析初中数学教学中的快乐教学法
作者：何艳萍
来源：《学习与科普》2019年第35期
摘要：新课改的提出，在打破了传统的“填鸭式”教学模式的同时，也使得各种先进的教学理念、教学方法层出不穷，且取得了较为理想的应用效果。

快乐教学法在初中数学课堂教学中的应用，能够提高教学效率、优化教学进程、激发学生兴趣，有着较高的应用价值。

基于此，本文从烘托课堂氛围、多媒体辅助教学、加强师生沟通三个方面对初中数学教学中快乐教学法的应用进行研究。

关键词：初中数学;快乐教学法;教学策略
所谓快乐教学法，指的就是教师通过一些教学手段将教材当中抽象、晦涩的知识概念生活化、形象化、趣味化。

同时借助游戏、幽默语言、表演、故事等多种方式呈现在学生面前。

快乐教学法在初中数学教学中的应用，能够使学生的思维有着自由的发挥空间，从而提高学生的自主能动性，实现“乐学”的教学目标。

一、快乐教学法的应用价值
（一）提高教学效率
快乐教学法在初中数学教学中的应用，能够使学生更加积极、主动的投入到学习当中，进而使得课堂教学效率得到大幅度提高。

与此同时，快乐教学法还能够起到调动学生自主能动性的作用，使学生自我解决问题的能力不断提高。

例如，在实际课堂教学过程中，教师可以将学生分为不同小组，通过小组学习的方式加强学生彼此之间的交流和探讨，进而使学生能够通过研究与讨论获得问题的解决方法，以此达到加强学生自我解决问题能力的目的。

快乐教学法的应用，能够打破传统课堂中学生被动式学习的教学模式，提高学生的主观能动性，具有重要的应用价值。

（二）激发学生兴趣
快乐教学法的核心在于对学习氛围的烘托，通过制造轻松、愉悦的教学环境，使学生的思维、感官意识能够得到发散，从而使学生能够更好的进行学习。

另外，快乐教学法还能够在一次能够程度上提高教师对学生的关注度，与“以生为本”教学理念相吻合，充分激发学生的学习兴趣。

不仅如此，在实际学习过程中，学生除基本知识能力之外，其学习兴趣、合作意识都能够得到一定提升，这对学生未来发展有着重要帮助。

（三）优化教学进程。