第四章生物的变异一、课标内容
1．举例说出基因重组及其意义。

2．举例说明基因突变的特征和原因。

3．简述染色体结构变异和数目变异。

4．搜集生物变异在育种上应用的事例。

5．关注转基因生物和转基因食品的安全性。

二、教学要求
第一节生物变异的来源
1．课时建议（共计6课时）
（1）第一节《生物变异的来源》的教学重点：基因突变的特点与机理，染色体数目的变异。

教学难点：基因突变的机理，染色体组概念、单倍体、二倍体、多倍体的概念及其联系。

利用教材提供的实例――镰刀型细胞贫血症组织教学。

结合基因表达的知识，从基因水平的角度，理解基因结构改变中的替换、增添和缺失，及其所产生的相应变化结果；从性状水平的角度，理解不是所有的基因突变都会导致生物体性状改变的道理。

结合镰刀型细胞贫血症讨论分析得出基因突变的特点，理解基因突变的原因。

染色体组的概念较为复杂，如果直接讲述，很难理解其实质。

应从雌雄果蝇体细胞和生殖细胞的染色体的形态和数目分析入手，设置一系列的问题情境，联系以前所学的知识，帮助学生认识染色体组的概念。

单倍体、二倍体和多倍体的概念及其它们之间的关系是教学中的难点，可利用生物实例设置一些问题情境，让学生区分单倍体与一倍体，单倍体、二倍体和多倍体之间的区别和联系。

尽量用图解、事例的形式引导学生学习多倍体育种和单倍体育种，并尝试列表总结两种育种方法的原理、操作方法及优缺点。

（2）第二节《生物变异在生产上的应用》的教学重点是各种育种方法在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用；教学难点：各种育种方法的优点和局限性；如何正确认识转基因技术。

用学生熟悉的育种实例作为切入点，联系已学的自由组合定律，用遗传图解分析杂交育种的过程和结果。

通过对教材的实例进行分析，得出诱变育种的原理和优缺点。

利用教材的常规育种和单倍体育种比较图，分析得出单倍体育种能缩短年限的原因。

利用三倍体无籽西瓜为例分析三倍体不育的原因以及多倍体新品种的优良性状。

利用教材的“课外读：转基因食品的安全性”，正确认识转基因技术。