如何培养学生的应用意识
新课程标准非常重视学生应用意识的培养。

学生学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上，要学会应用。

只有学会应用，才能使学生体会到数学在现实生活中的应用价值，激发学生学习数学的欲望，使其乐学会学，提高学生的数学素养。

要完成新课程标准中的这一重要教学任务，作为教师，就要求我们要善于引导，观察生活，从生活中发现数学信息，感受数学的应用.
现实生活是孕育数学的沃土，学生周围的现实世界应成为探索的源泉，数学知识的学习应源于学生的现实生活。

教学中，教师要着力于研究学生的生活背景，致力于捕捉生活背景与学习材料之间的内在联系，帮助学生主动寻求新知识的生活原型，提供新知识的生活背景，使学生借助生活中的实际情景来学习数学、理解数学、感受数学，为新知识的应用找到生长点。

知识与实际生活脱节，这是多年来教学中普遍存在的现象，抽象的知识、具体的现实生活在学生头脑中两者格格不入，截然不同。

恰当地创设情境，让学生置身于现实生活中，立足于实际需要去寻求知识，向学生渗透用数学的思想，增强学生的实践意识。