浅谈初中英语高效课堂构建策略
摘要：英语是初中知识教学中的重要内容，其对于学生未来的学习和成长至关
重要。

本文即是从开展生活化教学，提升学习兴趣、问题提问教学，启发学生思
考以及开展游戏教学，锻炼口语表达三个方面，对初中英语高效课堂构建策略进
行论述，供大家参考。

关键词：初中英语；高效课堂；构建策略
随着新课程改革的不断深入，传统的初中英语教学模式已不再适应当今教学
发展的需要，一些注重初中英语教学效果的高效课堂教学模式逐渐形成。

所谓高
效课程，顾名思义，指的就是提高课堂教学效率，保证初中英语课堂的教学效果，而实现这一点就需要注意所有的教学工作都要以学生为中心展开，明确学生才是
学习的主体。

笔者结合多年的教学经验，针对初中英语高效课堂构建策略进行深
入地分析和研究，认为可从以下几个方面着手。

一、开展生活化教学，提升学习兴趣
所谓生活化教学，指的是初中英语老师在开展英语知识教学时，其会将课本
知识与学生们的现实生活相衔接，以此在拉近学生与英语知识之间的距离，从而
更好地学习和理解英语知识。

其次，通过开展生活化教学，还有助于提升学生们
的英语学习兴趣，进而促使学生能够积极主动地开展英语知识学习。

例如，在教学“Our country has developed rapidly”一课时，英语老师可以咨询
学生：“同学们，我国国家的发展速度快不快？”学生：“快。

”老师：“确实非常快，但是这里的快指的是现在快还是过去快，或者还是说的将来快呢？”学生：“过去
现在都快，将来更快。

”老师：“学生们的爱国心老师理解，老师只是就Our country has developed rapidly这句话进行提问，这里说的国家发展速度快，指的
应该是哪一段时间快？”学生：“过去。

”/“现在。

”老师：“老师重新举例说明。

这
个假期你们都去哪里旅游了？”学生：“北京。

”/“上海。

”老师：“那也就是说你们
已经去过北京或者上海了，对不对？”学生：“对。

”老师：“那这个时间应该是过
去还是现在，还是将来？”学生：“过去。

”老师：“如果按照Our country has developed rapidly这个句式的说法，应该怎么表达你们去过北京或者上海？”学生：“I have been to Beijing。

”/“I have been to Shanghai。

”
二、问题提问教学，启发学生思考
所谓问题提问教学，指的是初中英语老师在开展英语知识教学时，其并不直
接从英语知识的角度出发开展教学，而是在将知识转化成为问题之后，再对学生
进行提问，以此启发学生思考，进而使得学生在思考问题的过程中，学习和理解
英语知识。

但是，英语老师在开展问题提问教学时，要注意所提问题之间的逻辑性，而不是随意性的进行提问，否则不利于学生深入学习和理解英语知识。

例如，在教学“The population in developing countries is growing faster”一课时，英语老师可以提问学生：“同学们，你们知道世界上人口最多的国家是哪个国家吗？”学生：“中国。

”/“China。

”老师：“没错，那我们国家具体有多少人呢？”学生：“14亿人。

”老师：“14亿人用英语应该怎么说？”学生：“需要知道亿的英语
表达。

”老师：“在汉语中确实是按照个、十、百、千、万的方式进行数量单位表达，但是英语有所不同，英语中在表示大数时一般用billion和million这两个词汇
进行表达，其中，billion是10亿的意思，而million则是百万的意识，现在你们
知道14亿应该怎么样表达了吗？”学生：“140 million。

”老师：“可以，还可以怎
么表达？”学生：“1.4 billion。

”
三、开展游戏教学，锻炼口语表达
所谓游戏教学，指的是初中英语老师在开展英语知识教学时，其通过引导学生进行游戏的方式开展英语知识教学，这不仅是为了活跃课堂气氛，增加学生们的学习兴趣，同时也是为了更好地锻炼和提升学生们的口语表达能力。

因此英语知识的学习并不完全是为了考试和答题，而是为了实践应用。

例如，在教学“What can we do at home to protect the environment”一课时，英语老师可以咨询学生：“同学们，现在我们都知道环境保护的重要性，但是我们具体应该怎么样保护环境呢？”学生：“节约用水。

”/“不乱丢垃圾。

”老师：“现在老师给大家5分钟的思索时间，大家都要想出几条保护环境的措施，待会我们进行无重复的接龙游戏，考考大家的反映能力，怎么样？”学生：“好。

”在学生思索保护环境措施的过程中，英语老师要注意启发学生进行英语转化。

在学生思考结束之后，英语老师即可组织学生开展接龙游戏，并注意纠正学生们的英语发音。

总而言之，初中英语高效课堂的构建并不是一件简单、轻松的事情，其不仅需要初中英语老师从生活化教学、问题提问教学以及游戏化教学等角度开展英语知识教学，同时更需要英语老师注重教学理念的转化，唯此才能真正保证英语课堂的高效教学。

参考文献：
[1]李红梅.如何实现初中英语高效课堂[J].基础教育论坛,2020(01):5-7.
[2]王娟娟.构建初中英语高效课堂初探[J].课程教育研究,2019(49):113.。