單元目標 引導學生思考違反道德時 的原因
覺察自我道德的「知」與 「行」
發現當面臨道德兩難情境 時，是可以有不同選擇或想 法的
思考自我道德「知」與 「行」間的差距，及違反道 德的原因
引導學生思考如何積極培 養道德行為
能承諾遵守道德
課程設計
課程設計意涵
1.利用日常生活當中常 見的道德抉擇小例子， 發現自己的道德行為
1.綜合活動 ：
(1)他人不道德與我何干
(2)道德和自己的生活有什 麼重要性？
(3)我是個有道德的人嗎？
課程設計意涵 1.引起動機 2.引導出道德的重要
1.促使學生思考道德是什麼 (定義) 2.瞭解道德和各規範系統間 之差異
1.藉由社會新聞事件，引伸 出道德對於自己、社會的影 響及重要性 2.歸納整理道德的重要性、 功能及和自我的關係 3.開始將主題和學生生活做 連結
生命教育~核心能力五 掌握道德的本質，
並初步發展道德判斷的能力
報告者：台南一中 余秀芳
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生命教育~核心能力五
道德到底有多重要？ 道德的重要性為何？
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人生單選題？
有財富 有能力 有道德
做朋友 約會 結婚
課程設計理念
暸解(認知)
道德的意涵、特性 道德的心理發展 道德判斷的種類
自我覺察(情意)
種類
(2) 判斷行為對錯時應考慮的因 2.教師針對道德判斷時應
素有哪些
考慮之因素作詳細的講解
2.道德判斷想一想
3.澄清並思考一般我們在 進行道德判斷時會有的謬 誤
1.綜合活動 ：
1.教師總結，引導出進行
(1)進行道德判斷時，光憑直覺、 道德判斷是必須針對「道
或是良知是不足的
德」議題有先備知識及瞭
(2)好人不只做好事，還該為了好 解的
2.藉由學生分組報告內容，教 師以具體例子澄清並說明道 德判斷應考慮的因素
1.延伸活動 ：我的「心」情 日記學習單
1.紀錄日常生活當中關於道德 議題的事件
2.第五節課時使用
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第四節
單元目標
課程設計 1.魚與熊掌的抉擇
課程設計意涵 1.引起動機 2.道德兩難概念之說明
判斷行為者善惡應 該考慮的因素
1.判斷我的心理發展階段
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第二節單元目標課程設計 Nhomakorabea1.如何進行道德判斷？
課程設計意涵
1.引起動機
了解道德判斷的種類 及考量因素
澄清道德判斷的謬誤
認識判斷行為者善惡 時應考慮的因素
學習判斷行為對錯時 應考慮的因素有哪些
1.道德思考時應考慮的因素
1.透過新聞利子，讓學生
(1)判斷行為者善惡時應考慮的因 可以具體了解道德判斷的
素
事的好而做好事
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第三節
單元目標
課程設計
課程設計意涵
1.觀賞「愛在哈彿」精華片 段
1.引起動機 2.呈現相關道德議題
練習進行判斷行為者善 惡時應考慮的因素
練習進行判斷行為對錯 時應考慮的因素有哪些
1.道德判斷練ㄧ練：思考相 關之道德議題
1.呈現道德議題，引導學生進 行道德判斷，並思考個人的 道德判斷因素和理由
二
三
建議使用注意事項
教師對道德內涵、意義、道德議題先有足夠的了解及自 我省思 道德判斷問句VS價值澄清
如果你是那女主角，你會不會幫那昏迷的客人做氣切處理？為什 麼？ 你覺得應不應該幫那昏迷的客人做氣切？
先講述後活動VS邊活動邊講述？ 影片題材豐富，可彈性運用片段 和公民與社會課程的銜接VS.區別？
1.道德的「知行合一」 1.思考如何讓自己成為更具有 道德的人
1.我的一顆心
1.引發學生願意承諾遵守道德
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我的心情日記學習單
當時 作 的情 法 境
一
我為什麼 這麼做？
我的心 理道德 發展階 段？
我可以依據 哪些因素來 判斷行為的 對與錯？
我還可 以怎麼 做？
如果大家 都這麼做， 會有什麼 結果？
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End…
Thank You！
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1.開始覺察自我道德的知與行
2.引導同學思考道德知與行不一 致的因素(同理心、逃法律漏洞、 不關心他人、群體不道德)
1.檢視自我的「心」
2.我的道德「知」與 「行」
→道德的影響及重要性
1.利用學習單，具體檢視自我日 常當中的知與行
2.思考違反道德背後的動機與企 圖
3.進一步思考是否有更合適的行 為抉擇
道德兩難情境的覺察 日常生活當中的道德選擇及行為 忽略道德的原因
應用於日常生活當中(行動)
做出適當之道德選擇及行為 開始思考是否有不同、或更高層級的道德選擇 同理心、遵守道德規範、關懷他人
※課程設計中並有許多替代活動或延伸討論，期望能方便各 位老師做彈性的調整及應用
課程目標
開始有自我道德的覺察能力 開始自我思考違反道德的原因及培養道德行為的重 要性 開始瞭解並思考原來是有其他不同作法的
若沒有「開始」就永遠沒機會知道，因此課程設計 期望能藉由課堂上的活動，讓學生能將所學回歸到 自我身上，進而能應用到日常生活中，及推廣到社 會群體中 →內化
課程設計流程
掌握道德的本質及意義
討論與講述
→基本概念的了解
道德判斷的種類，道德心理發展階段
道德判斷的具體實例練習 覺察自我道德的知與行 思考道德的重要性及影響
具體實例的思考及 概念練習
應用於日常生活當中
透過生活事件來了解
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第一節
單元目標 掌握道德的意義
課程設計 1.人生單選題：『why』
探索道德的意義、內涵 與功用
澄清道德規範與其他規 範系統之差異
1.道德是什麼：「what」 2.規範系統想一想 3.道德的優越性
瞭解道德價值存在的重 要性、必要性與優位性
1.呈現兩難困境問題，引導學生思 考個人的道德判斷和理由
2.引導學生分析自我的道德心理發 展階段
3.引導同學往更高層次的道德判斷 水準，藉以提升學生的道德判斷認 知階段
瞭解道德價值的主 要特性及各特性相互 間的關係
1.道德價值的主要特性
1.以影片故事為例，引導出道德價 值的特性及其相互間的關係
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第五節