一年级上册数学作业规划
新理念不仅带来了课堂教学模式的革新，对作业的布置也提出了新的要求。

在教学实践中，老师们认识到作业设计是教学的组成部分，练习不仅是课堂教学的巩固和延伸，更应是课堂教学的拓展与深化。

因此，教师在设计作业时要以提高学生的综合素质为目标，针对不同的学习内容，设计不同形式的作业，要善于给学生提供富于趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性的作业材料，以此增加学生的积累。

为此，我在教学中，进行了有效地探索、尝试，以下是对本学年作业设计的规划。

　一、口述类作业
根据一年级小学生的年龄特征和生活经验，低段学生的学习更应该从平时看得见、摸得着的周围事物出发，在具体、形象的感知中，获得数学知识。

1、说简单的一句话
数一数设计的作业是用喜欢的数说一句话（家长注意纠正量词的搭配）。

该作业通过对数的表述，把抽象的知识形象化、具体化，使学生进一步建立数的概念，同时让学生产生对数学的亲切感，而且在整个过程中培养了学生观察、收集、处理信息的能力。

2、有条理的说话
分类的作业：回家后跟父母讲述是怎么分的，为什么这样分。

这样既可以理顺自己的思路，又可以弄清楚自己错在哪里，是分析解决问题的最好方法。

3、说完整的“三句话”
初步认识加减法后，要不断鼓励学生用三句话完整地说清主题情境图中的条件和问题，回家了说一说在生活中发现的加减法问题，这是培养学生语言表达能力的契机，也是学生观察能力、抽象概括能力形成的重要基础时期。

“语言是思维的外衣。

”经常设计口述类作业，会使学生的数学语言应用得日趋准确、广泛。

这类作业易操作，便于检查反馈，特别适合一年级新生开学的第一个月布置。

二、书面类作业（注意趣味性和层次性）
每个人都是用各自独特的组合方式把各种智能组合在一起，并以不同的智力来学习的。

教育必须尊重学生的个体差异，而作业的设计理应关注后进生、中等生、优等生。

所以，教师要针对不同层次的学生增加作业的梯度，让每个学生都能体验到成功，让每个学生的积极性得到保护，能力得到展示。

书面作业一般分为必做题、选做题和挑战题。

如教学10以内连加连减计算后，设计2道必做题目，（口算）
1道选做题：（一辆公交车上有9人，到站后下车3人，又上车4人，现在车上有多少人？）
必做题检查学生对10以内数的加减法掌握巩固情况，选做题主要看学生是否理解题意，并能利用其解决实际问题，挑战题既弥补了课堂教学的时空局限，又拓宽了学生的学习思路。

因此我们建议从题目和题目呈现方式上去激发学生的注意和兴趣。

方法一：计算型的练习，设计时可用“小马虎体检”、“捷足先登”、“机灵狗送信”、“稳操胜券”等做题目。

方法二：对于一年级学生来讲，出题方式应讲究图文并茂，运用学生感兴趣的图片、卡通人物、表格、对话等形式做到“寓做作业于兴趣之中”。

挑战类的题目还可适当增加开放性。

后半期重点学习20以内进位加法，要使学生准确熟练掌握，可尝试让学生写出得数是十几的算式。

这是一个开放性题目，不要求每个学生把所有的算式都写出来。

但可让同学间讨论、交流“怎样才能把算式都写出来”，意在引导学生养成有条理思考问题的习惯。

书面类作业主要安排在校内完成和总复习阶段周末回家完成。

三、综合实践类作业
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动
手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

通过自主探索，学生对数学知识、思想才能真正的理解与掌握，才能获得广泛的数学经验。

1、在作业设计中，布置一些贴近学生生活的题材，把作业与生活实践“链接”起来，有助于学生体验数学在现实生活中的价值，有助于学生实践能力的形成。

例如认识时间的作业设计：
想一想自己的一天都是怎样度过的，都在什么时间做哪些事情，然后独立设计一份合理的作息时间（注：找一张A4的纸用画一画的方式记录时间），最后编个故事告诉大家。

这道题的设计关注学生的生活经验，引导学生在具体的生活情境中学习数学，集看时刻、排序、语言表达为一体，引导学生把同一时间内的多元信息整合与应用。

2.实践类作业还可以动手操作，用一幅或多幅七巧板拼你喜欢的图形，展示给同学。

此类题目留给了学生想象与创造的空间。

3. 一些实验型的实践类作业，会给学生带来探索未知的无限乐趣。

四、亲子类作业（游戏、故事）
如今大部分家长都忙于自己的事务，再加上孩子才上一年级，他们很少去关注子女的学习，但他们也缺少与孩
子交流的时间。

“怎样才能让家长及时了解孩子的知识水平？”于是我们想到设计一些亲子互动类的“作业”，有必要调动家长的积极性，让他们充分参与孩子学习成长的过程。

“亲子作业”之一：玩游戏。

在低年级的计算教学中，为了避免《口算本》上枯燥
地训练，我们设计了“玩扑克”和“掷骰子”的“家庭作业”。

“掷骰子”多人玩游戏：准备两个骰子。

一个人专门投骰子。

每投一次，其余的人就把所得的两个数相减，
并迅速报出结果。

看谁减得对！报得快！这则游戏可以训
练10以内的减法，同时培养思维的敏捷性。

为了增加难度，还可以规定，如果两个骰子的点数相同，就报出它们的和。

这样，又可以培养思维的灵活性。

实践表明，家长的适当参与，不仅在一定程度上弥补
了私立学校中家长与孩子的亲子关系，而且让家长及时、
全面了解到孩子的学习情况；另一方面孩子也感受到了父
母对自己无时不刻地关注，促进了家庭氛围的和谐，同时
逐步养成了从小爱好数学、乐于学习的好习惯。

“亲子作业”之二：听故事、学数学。

周末学生通过听故事，思问题，想方法，拓思维，引
领学生走进美妙的数学花园
教师要能正确地理解作业的价值，以学生的发展为本，设计趣味性、实践性、探索性、开放性、层次性等内容丰
富，形式多样的有效作业，必能让学生在愉悦的心境下巩固知识，培养能力，坚持下去作业改革也能成为师生交流和情感联系的纽带。

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At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。