爱心呵护学生的成长
发表时间：2018-09-07T11:37:24.017Z 来源：《素质教育》2018年10月总第285期作者：李欣
[导读] 关爱学生就能促进班级和谐发展。

孩子在爱中长大，他便学会了爱。

山东省枣庄市山亭区凫城镇中心小学277222
有人说，班主任是最小的主任，平时要做的都是非常琐碎的事情，此言不虚。

一个班级虽然人少，但是正如战国名将吴起所说，管理人多的军队与管理人少的军队是一样的。

班主任志当存高远，要以一个管理者的身份来要求自己，用爱心呵护学生、关爱每一名学生。

关爱学生就能促进班级和谐发展。

孩子在爱中长大，他便学会了爱；在仇恨中长大，他便学会了仇恨。

作为班主任，首先就要学会关爱自己的学生，让学生感受到老师的爱。

师生间只有爱，班级的一切工作才可能能有序进行。

所以，在日常工作中，班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，要细心观察学生的思想动向，耐心做好学生思想工作。

班主任更要公平、公正地对待每一个学生，在严爱优等生的同时，又要做到博爱中等生、宠爱后进生。

尤其在转化后进生的过程中，不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。

爱是一种尊重，爱是一种鼓励，爱更是一种触及灵魂的教育过程。

让孩子们养成良好的生活习惯，没有爱心是做不到的。

实践证明：过分地表扬会使学生盲目自信、唯我独尊，必然会导致师生关系的紧张；对学生过分严厉，易使学生自暴自弃、不思进取，养成性格上的盲从和固执。

只有“严”、“爱”相济，才能体现出对学生真正的关爱。

比如上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁、平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会；针对不同的学生，我采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。

让学生科学地了解自己，是培养良好学习习惯的基础。

我们常说“知人为聪，知己为明”。

知人不易、知己更难，我们要帮助学生正确认识自己、科学地了解自己。

如外向型的学生，性格开朗、倔强，很简单的问题不懂时，也不怕别人笑话，能直率地提出来，及时求得解决，但是学习上不求甚解，钻研不深入。

内向型的学生，善于思考，对不懂的问题有不断探索的精神。

这类学生自尊心太强，不大愿意暴露自己的缺点，不太容易接受别人的意见。

所以要帮助学生在科学地了解自己的基础上，建立适合自己的学习方法，有意识地发挥自己的长处、克服自己的短处。

关心爱护学生是班主任老师的职责。

爱的力量是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们、生活上关心他们、学习上帮助他们。

但在爱的同时又要注意不能溺爱，爱得过分。

我在做班主任工作时给自己定了这样一个原则：以爱动其心，以严导其行。

用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者密切结合。

在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。

学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。

对在小事上暴露出来的问题，抓住不放，及时进行教育，即可产生良好的效果。

学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。

班主任的过硬本领，就在于能否有转变差生为优生的功夫。

苏格拉底曾经说过：“一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。

”这说明了自信心与成功的紧密连系。

在学习上，如果缺少了自信心，就会缺少前进的动力，后进生更是如此。

因此在课堂上我尽量采用一些游戏、故事、比赛等方式进行兴趣引导，多表扬、少批评，发现每个学生的闪光点，鼓励扬长避短不断进步，逐步改变差生形象，培养他们自信、自尊和积极学习的态度。

我班有个别“问题”学生，他们的不良习惯给班级建设带来了障碍。

为了转化这些后进生，我以极大地热情和爱心去做他们的思想工作，取得了成效。

例如，我班的某个同学，反应迟钝，成绩特别差，作业不能按时完成，甚至一些学生都不愿意和他坐一起。

长期以来他一直受到冷落，但我发现这位同学特别爱劳动，经常主动地打扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是孩子身上可贵的闪光点吗？于是，我多次在班会上给他鼓励与表扬，发动同学们帮助他，还抽出工作之余的时间辅导他学习。

同时加强了与其家长的联系，取得他们的支持，他的自信心逐渐增强，成绩也有了较大进步，不再是大家眼中的差生了。

我们爱学生，不应是简单形式上的爱，而应是一种事业心、责任感和职业道德的爱，是体现教师崇高师德的爱。

让我们用爱心呵护每一名孩子茁壮成长，用真诚的爱心去感化、引导、鼓励他们走向成功之路。