《培养小学低年级学生数学问题意识的研究》课题设计论证•本课题选题意义；
•本课题的研究目标、研究内容、研究假设；
•本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）
本课题选题意义：
走进我们数学课堂，课堂教学模式基本都是启发、讲解——接受，学生学识方式基本都是听——思考练习——再现老师传授的知识。
学生完全处于一种被动接受的状态，每个学生被提问的次数明显减少，再加上有的孩子懒惰心理强，竞争意识淡薄，对学习缺少兴趣，不爱发言，长此以往，这部分学生养成了不爱思考、不爱提问的坏习惯，学习劲头不足，，使他们敢问、会问、善问，逐步改变他们的学习方式，培养他们的创新意识和创新能力；不利于学生的数学学习。
因此，保护好学生提出问题的热情，改变仅仅以解决问题为目的的教学方式，培养学生的数学问题意识，逐步提高学生问题的质量就显得尤为重要。
本课题研究目标、研究内容、研究假设
研究目标：
我们把本课题研究的目标确定为：促进每个学生全面而富有个性的发展，使每个学生在数学上得到不同发展同时促进教师素质的提高，教师要善于学习、善于启疑、善于倾听、善于从多种问题中筛选实质性问题，去引导学生探索研究。
通过研究，建立以课堂教学为载体、以学生为主体、以教师为主导的教育教学新体系，逐步摸索出提高学生提问能力的一些实用的做法。
研究内容：
问题意识是一种思维的问题性心理品质。
它是指教师把学生引入问题情境所隐含的“问题”中，使学生产生一种怀疑、困惑、焦虑的心理状态。
这种心理状态又驱使个体
积极思维，不断提出问题解决问题，形成自己的见解。
在这个过程中，培养学生问题意
识，提高学生问题能力。
1. 营造适宜的环境和气氛，保护尊重学生的问题意识。
2. 教师精心设置问题情境，把学生置身于一定的能培养其创造力的教学背景中，使学生意识到问题的存在，并能以问题为纽带让学生多一点机会展示自我：即通过多种方法、各种途径去寻找解决问题的方法，敢于提出更有深度的问题。
从而，增强学生的问题意识，培养其创新精神：A、发现问题，仔细而客观地观察、发现背景中可能的问题，从问题找出主要问题。
B、寻求解决方法，归纳综合产生的多种主意和方法，将各种问题从优到劣的顺序排列，并提出理由，分析所选方法可行性和效力。
C、再发现问题，在一次又一次体验成功后，鼓励学生表现自己个性，提出新的问题，抓住实质问题，探究新的领域。
3.善于利用“原型启发”，启发学生主动想象，去挖掘，去追溯问题的源泉，去建立各种联系和关系，使学生能创造性地解决问题。
4.“解决问题”升华到“再发现问题”，问题意识不仅以问题为问题为起点和线索，并且最终也是以新的问题提出为归宿。
从中使学生汲取数学知识、方法、思想等。
研究假设：
1、培养小学低年级学生敢问、会问、善问的习惯。
2、培养要通学生过观察、体验发现问题、形成问题意识，并形成探索的理念，在教师引导、帮助激励下找到解决问题的方法，并形成学会学习的一种方法。
3、培养他们要有一定的创新意识和创新能力。
本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
研究思路：
首先要培养学生敢问、好问、会问、善问的习惯，然后要通过各种方法改变学生的学习方式，使学生变被动学习为主动学习，不断从学习中培养自己的创新能力。
研究方法：
（一）行动研究法：
深入了解学生情况，做到心中有数，有的放矢。
切合实际，开展活动，加强指导。
班内设立师生交流信箱，建立和谐师生关系。
进行班内知识竞赛、猜谜活动、智力闯关
等，以各种生动活泼的形式，鼓励学生提出问题。
精心组织教学，让学生学会提问，善
于提问。
（二）经验总结法:
课题组教师经常更新教学观念，获取一些有关比较前沿和先进的经验，珍惜一切外出学习的机会，不断总结，不断反思，在接受——反思——提升的反复探索中逐步整理归纳出有规律性的理性认识。
（三）调查法：
1．教师可以通过多种形式，如座谈、网络小调查、分类整理。
2．学生之间调查日常生活中的运用数学解决问题的方式和策略。
课题研究步骤：
（一）学习、准备、起步实施阶段
（二）课题研究的实施阶段
1．加强理论学习，转变观念提升素养。
2．吸取先进经验，不断提高研究水平。
3．开展课堂教学实践，培养学生的问题意识。
（三）反思总结阶段
1、收集材料，健全、整理材料。
2、撰写结题报告，以及有关论文。
3、申请专家予以鉴定，形成实验成果、推广。
完成课题的可行性分析
•完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。
（限800字内，本页不够可加页）
一、主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间
本课题的研究由亲自指导，教务处和教科室成员共同协助完善。
研究成员多年来一直从事数学教学工作，具有丰富的教学经验，曾多次被评为
优秀教师。
在日常教学中能积极创新，积极参与外出培训学习，不断参加学校组织的教研教改工作，积累了丰富的研究经验。
由于本课题我们在前期已经经过多次的探讨与思考，给本课题的研究节省了大量的时间，因此，有望在月内结题。
二、完成课题的保障条件
本课题研究小组对于完成课题有着较充分的保障条件：
1、本课题的研究对学校给予了财力，物力等各方面的大力支持。
2、我校的所有教职人员均配备电脑，工作信息化，办公无纸化。
建立QQ群，方便教师交流。
教师对课堂教学实践活动，能经常性的进行分析与反思；
3、研究的人员对培养低年级学生数学问题意识的研究积极性很高。
4、学校经常组织我们外出培训学习新的教育理论与教学方法，对我们顺利完成课题提供了新的理论思路。