6.2维护人格尊严（第一课时）导学案
【学习目标】1、了解人格尊严的含义和内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容；
2、能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中哪些权利。

【教学重难点】：区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权
【课堂活动流程】
一、情景导入：
二、导读自学，书中探宝：（课前完成）
（阅读课文P37—38，在卷上写出相应的答案，并在书上划出相应的答案）
1、人格尊严权含义：
三、合作探究，交流展示：
1、阅读课本p37探究园——个案研讨，报社侵犯小陆的肖像权了吗?
2、判断下列情景是否侵犯了你的权利，侵犯了什么权，并简要说明理由。

(1)你最近表现不佳，老师要收回你七年级获得的“三好学生”荣誉证书。

（）
(2)同学给你起侮辱性外号，导致你抬不起头来，甚至不敢到学校去上课。

（）
(3)八年级学生赵某，去年在市区某影楼照了两组艺术照片。

一年后，赵某发现她的艺术照片摆在该影楼的橱窗里展示（）
(4)某网站评选“歌坛十大丑星”（）
(5)写匿名信捏造他人是非，造成不良影响（）
(6)在寻人启事上使用被寻找人的肖像（）
(7)小明因上学迟到，值日老师让他写上班级和姓名，他为了不让自己的班级扣分，于是写了隔壁班（）
(8)张楠和李帆是同事，在得知李帆的母亲身患白血病，家境困难，便多次以李帆的名字给其母亲寄钱（）
四、知识梳理，巩固记忆：
含义：
肖像权
1、人格尊严权姓名权
内容名誉权
荣誉权
隐私权
五、课堂总结，扩展延伸：
每个人都有自己的尊严，人格尊严权是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。

我们要懂得区分肖像权、姓名权、名誉权和荣誉权，并准确判断案例中侵犯公民人格尊严中哪些权利。

六、达标测评：
七、教学反思：。