附件2：编号：中华人民共和国第十二届学生运动会科学论文报告会论文申报书论文名称农村小学体育现状的调查研究所属类别学校体育管理与保障机制作者姓名燕卫国裴恩慧程雪芹工作单位山西省阳城县润城镇中庄完小所在省（区、市）山西省晋城市2014年4月日一、参评承诺与论文使用授权本人自愿参与中华人民共和国第十二届学生运动会科学论文报告会，认可所填写的《论文申报书》为有约束力的协议，并承诺对所填写各项内容的真实性负责，所提交参评的论文没有知识产权之争。

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申报者（签章）：燕卫国裴恩慧程雪芹二、作者基本情况论文摘要（题目）农村小学体育现状的调查研究（作者姓名）燕卫国裴恩慧程雪芹（单位）阳城县润城镇中庄完小摘要：运用问卷调查等方法对本地小学体育现状进行了调查，结果表明：体育课开课率不足，造成的原因主要一是教育行政部门评价制度不到位，二是体育课经常被各种活动占用，三是教师观念没有转变，没有从学生身心健康、终生发展的需要出发，认为体育课上与不上影响不大。

执行大纲情况良好，但使用教材和教案的编写、执行以及教学的组织情况较差；年龄与学历结构趋于合理，但职称结构欠佳，高级职称人数比例偏少；体育教师的教学工作量适中，但社会地位低下；早操、课间操的情况较好，课外活动开展情况相对较差；体育场地、器材、资金严重不足，限制了体育教学和课外体育活动的开展。

针对存在的问题，提出了改进措施与建议。

关键词：小学；体育课；现状；分析；论文正文农村小学体育现状的调查研究前言当前，中国正在大踏步向小康社会迈进。

作为小康社会必不可少的体育事业在各方面都取得了一定的突破。

研究我国小学学校体育发展现状，并对其制约因素进行分析，从而提出相应的对策，对全面建设小康社会的体育事业有着重大的理论和现实意义。

教育是一个国家和民族持续发展的关键，而小学体育教育承担着增强学生体质、增进学生身心健康、培养学生良好品德和行为习惯等方面的重要作用。

1999年6月颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中……健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。

学校教育要树立健康第一的思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。

”体育课程作为小学的必修课程，其课程目标是：增强学生体能，掌握和应用基本的体育健康知识和运动技能；培养运动兴趣和爱好，形成坚持运动锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力和合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

本地区处于偏远山区，共有10所学校，多数学校只有六个教学班，共有1987名学生，其中有3所寄宿制小学。

本文通过对本地区小学体育现状的调查与研究，力图对小学体育现状做出准确评价，并在此基础上提出建议，以期为相关部门提供决策依据。

1.研究目的学校体育是国家体育事业的重要组成部分，也是学校教育中的一个重要方面。

学校体育目的在于促进生长发育，体格健美，身体健康，精神愉说，帮助学生形成健身、娱乐、生活等方面的多种身体技能；增进体育文化知识，促进良好的思想、品德、行为和生活习惯的形成，使学生在校期间有充沛的精力，为他们身心健康发展创造有利的条件。

学习体育的这一宗旨，与学校教育培养德、智、体、美全面发展开拓型人才的目的不无一致，反映了青少儿的身心特征，体现了体育的目标功能和国家社会对青少儿一代的期望。

但是在农村地区，由于区域发展的不平衡，教育思想、教育理念、教育设备和师资力量的缺乏，一直存在重智育轻体育现象，本次调查研究深入一线，力图找到差距根源，真正促进农村地区学生全面发展，终生发展。

2.2 研究方法2.2.1 文献资料法通过查阅相关资料以及文献资料，了解前人的研究成果为本研究提供新的借鉴。

2.2.2 问卷调查根据该课题研究的需要，对本地区小学体育现状进行了问卷调查。

针对学生发出问卷300份，回收279份，回收率为93%，其中有效问卷为267份，有效率为95.7%。

2.2.3 访谈法实地走访了该地区10所小学，直接与2位专职体育教师、8位兼职体育教师，1位教研组长、1位主管学校体育的领导，3位校长以及中心校的相关负责人进行了学校体育方面的访谈。

2.2.4实地考察法观察了本校及本地区共10所小学体育教学过程及场地设施等现状，历时2个学期，听课50余节，为本研究提供一定感性材料。

2.2.5 数理统计法对回收的问卷进行整理，利用Excel软件进行分析、处理。

3 结果与分析3.1 本地区小学体育课基本现状3.1.1 体育课开课现状分析本地区小学体育课的开课率良好， 93%的学生每周的体育课在两学时及以上，规模大师资力量强，政府所在地学校开课率更高，达到每周2.3课时以上。

但是体育课有不同程度的被其它课程挪用的现象。

造成这种的情况的主要原因一是教育行政部门评价制度不到位，因为统一考试科目原因经常占用体育课，二是近年来学校各种活动，如艺术节、演讲比赛、少大队活动占用的课时主要靠体育课来弥补。

三是教师观念没有转变，没有从学生身心健康、终生发展的需要出发，认为体育课上与不上影响不大。

本地区与教师利益相关的绩效工资、评模进优、上职称等主要以教学成绩为依据，教师之间互相攀比，为了提高学生的文化课成绩，致使很大一部分文化课老师经常占用体育课，使得学生无法参加体育课，造成体育教师也不重视体育课。

经过调查，学生们对体育课也不是非常重视，一些喜欢上体育课的学生们也只是因为体育课可以玩，可以自由活动，并不是为了学习体育知识。

而且学校领导为了本校的学生可以以更好的成绩考入初中，为了学校的荣誉，赢得家长社会口碑，所以对文化课的重视也大大的超过了体育课，所以对于占课的这种现在也是司空见惯，置之不理。

3.1.2 执行课程标准、使用教材现状分析课程标准与统编教材是保证教学质量的教学指导性文件。

调查显示，本地区执行课程标准的情况为82%，总体执行情况良好。

使用统编教材的情况为72%，整体形式不容乐观。

由于学校的不重视、上级领导的不重视，导致体育教师对体育课也不是全身心的投入，对于自己的课程只是抱着完成任务得心态，没有达到应有的责任，在课程标准中会有一些较有难度的动作，专职教师，具有专业素养的教师少，一些教师由于的个人能力的原因，很多项目的技术动作无法正常教学，所以换做了别的科目。

而且，部分学生还存在体育课受伤现象，受伤的学生家长将责任全部推卸给了学校，让学校承受着巨大的压力，而体育教师也有推卸不了的责任，出于多方面的因素，体育教师通常都会省略这些难度较大的课程。

3.1.3 教案编写与执行情况教案是教师进行课堂教学的基本依据。

本地区体育教师教案的书写率极低，有68%的体育教师使用共享教案，有些教师除了评定职称、评优需要外从不写教案。

在仅有的32%的写教案的体育教师中也只有51%的教师完全依照教案上课。

在实地考察中发现由于体育教师自己的不重视以及上级领导不按时检查对教案这一环节比较放松所以导致这一现象的发生。

在32%教案中也有很大一部分是为了应付上级领导的检查。

3.1.4 教学组织情况调查显示，本地区小学体育课教学组织情况较差，由于场地、器材以及教师本身的原因，有21%的体育课教学组织混乱，有些教师甚至是完全采取放羊式教学。

放羊式教学也是一种教学方式，但是这种教学方式不能让学生接受到体育教育而且还会使学生养成懒散、没有团队精神的不好习惯，所以这种教学方式一直都不被提倡。

在这21%的体育课中，有一部分是因为体育教师的能力不够，不能将学生和好的组织起来，致使体育课无法进行，还有一部分是因为体育教师的不重视引起的。

在安全第一的规范下，体育教师在组织教学时，教师是把自己放在主体地位上，这主要是因为多数体育教师是为了照顾工作量而安排上的，大部分教师不知道体育课的上法，不知道体育课应该上些什么内容，怎么上。

王家堡小学的体育课依然延续多年来一成不变的课堂教学模式，内容也一成不变。

听了几堂体育教学观摩课后发现，虽然有的课内容也有新意，也只不过是把几个活动合并、拼凑了一下而已。

教师教授的内容只是本学期期末测试的几个动作，学生学的索然无味，很没兴趣，上课思想僵化、走神，跟不上节拍。

而且学校为了安全就把学生活动的范围缩小了，学生的一切活动完全是在教师的指导和监视下进行，学生会玩的游戏也仅限于在幼儿园学到的游戏而已，老师教的无精打采，学生学得没有兴趣。

这与上级领导的重视程度也是息息相关的，领导的不重视所以导致体育教师的不重视。

3.2 兰州市王家堡小学体育师资现状分析3.2.1 体育教师的配置现状分析调查显示，体育教师很大一部分是其它课老师兼带体育课。

大量兼职体育教师的存在一方面说明体育教师存在着严重的不足，另一方面由于兼职教师没有专业的教学知识，也给体育教学带来大量的负面影响。

这一现象表明体育教师对学生的不负责任以及学校师资力量的欠缺，从另一个角度还可以看出学校对体育教育的不重视。

3.2.2 体育教师的年龄、学历、职称现状分析表1体育教师的年龄、学历、职称情况年龄小学类别小学类别小学n % n % n %30岁以下2 20 本科 2 20 高级0 0 30-39岁 5 50 专科 4 40 中级 1 10 40-49岁 2 20 中专 2 20 初级 5 5050岁以上1 10中专以下2 20 其他 4 40从表1中看以看出本地区小学体育教师的年龄结构趋于合理，学历情况很好，体育教师里有80%具有中专以上学历，但从体育教师学历的总体来看，本科学历教师偏少，就职称层次来看，小学体育教师职称结构欠合理，高级职称教师偏少，初级职称的比例比较合理。