果园的底层空间为蚯蚓养殖提供场所，养殖的 蚯蚓又能为鸡场提供饲料，鸡场的鸡粪经过加工后 也为猪场提供饲料；而猪场和鸡场所产生的粪便融 入土壤为蚯蚓提供养料的同时，经蚯蚓分解后能增 加土壤肥力，最后为果树提供营养，如此循环利用。
把握方框和方框的关系，把方框和箭头上的文字的关系 表述清楚
７①、听根、据说题属目于提口供语的系材统料，，读回、答写后属面于的书问面题语。系统；②听、 读属语于言接教收学系进统行，素说质、教写育属的于根发本表任系务统是；教③学听生、正读确影运响用说祖、 国写的，文说字、，写着反力过培来养影学响生听读、、读写；、④听、是说能的力基，础而，它读们是之写间的 的基关础系。是怎样的呢？请看下图：
例1. 2006年5月9日中国科学技术馆
新馆奠基。请根据下面的示意图，对
中国科学技术馆新馆的所在位置作一
个介绍。要求方位表述准确，用语富
于变化。
.
Hale Waihona Puke （2006年高考语文全国卷（2）
【试题分析】 本题考查用说明方法进行图文转换。
这是一幅奥林匹克公园的平面图，中国科 学技术馆新馆坐落其中。做题前要认真观 察，辨明方向，然后用最简洁的语言表述 新馆的位置。注意题干中要求的“方位表 述准确”和“用语富于变化”。一般的说 明文字要有一定的说明顺序，或空间、或 逻辑，这是一个平面图，所以要用空间顺 序的说明方法，从方位的角度表述新馆的 位置。
• 从奥运主体育场向上走，顺着奥 运水系前进，中国科学技术馆就 在右边，北边来到森林公园。
• 审题不清，用语不准（缺乏常 识），有语病
• 中国科学技术馆新馆位于奥运水 系的中部，在它的北部是森林公 园，沿着水系向南走便走到奥运 主体育场。
• 方位表述不准
• 中国科学技术馆位于奥林匹克公 园，在它的西边是奥运水系，南 边是奥运主体育场，北边是森林 公园。
• 【教学重点】： • 掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 • 【教学难点】：让学生答题更规范。 • 【教学方法】：练习法、讨论法、点拨法。
一、流程图做题注意：
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么
2、把握概念间的关系：
方框里的词语是关键环节。(不能遗漏)
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行 为的走向
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关 系的方式，起过渡和连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位 及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条 件、递进、并列、转折、承接等。根据此来选定 过渡词语或关联词语实施连缀。
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
•看看这些答案能拿多少分? (满分6分)
• 1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科 学性，最后演绎及解释这一新问题。
2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象
•2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们 的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实， 慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理， 解释和预见新的问题等方式来实现的。
[巩固练习] 1、下面是郑板桥竹画创作过程的 简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
答案：竹画创作的过程是这样的：现实生活中的 竹子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹 子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最 后经画家之手便成为画卷中的竹子。
• 没注意“用语富于变化”的要求
例1. 2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面
的示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。
要求方位表述准确，用语富于变化。
.
（2006年高考语文全国卷（2）
口头语言
书面语言
听
说
读
写
接收
发表
１、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是
听 → 说→ 读→ 写
２、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之
间的关系：
。
，
。
环式图表阅读概括：
这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相 互关系，然后要求读者讲明这种关系。如：
人所面对的社会的三个时间领域
经验 存在 发展 领域 领域 领域
经验 存在 发展 领域 领域 领域
经验 领域
存在 领域
发展 领域
老年人
成年人
青年人
根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过60字）
每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，
即经验领域——存在领域——发展领域。
。
答案：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越 小，经验领域越来越大。
• 4、讲练结合，在练习中使学生掌握方 位图的特点和解题思路：
4分用语不够准确
二、流程图的特点和解题思路
• 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的 模式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论
证实
演绎 －－→
解释 和预计
科学知识增长的模式是这样的：从观察个 别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定 律，然后用事实对它进行检验和证实，上升 为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、 预见新的问题。
3.以下是某生态农场物质循环利用示意图，请用 简洁的语言表述这一循环利用的过程。（5分）
果园
底层空间
蚯蚓养殖 饲料 鸡场
猪场
增加土壤肥力
鸡粪
粪便
双箭头的又如何表述？ 【要多关注这些常见的“图”】
生态农场物质循环利用示意图
果园
底层空间 增加土壤肥力
蚯蚓养殖
饲料 鸡粪
鸡场 鸡粪
粪便
猪场
此农场物质循环利用的过程是这样的:
2、请用较简洁的语言完成服装产品工艺流 程的叙述。（6分）（字数在120字左右， 要求写出每个步骤的含义）
服装类产品工艺流程图
验布 → 裁剪 →印绣花 → 缝制 → 整烫 → 检验 → 包装
服装类产品工艺流程图
验布 → 裁剪 →印绣花 → 缝制 → 整烫 → 检验 → 包装
答案:
首先对布料进行检验，看是否符合服装用 料的要求。接着把符合用料的布匹按设计图 纸加以裁剪，做成服装的“各个零部件”。 接着又把需要做图案装饰的零部件印或绣上 绣花。接着就把服装的各个部件接边缝制成 件。再把成件的衣服用熨斗熨平。接着把成 品交给质检部门检验质量是否合格。最后把 检验合格的产品进行包装。