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１、四个方格内应该填四种能力，依次顺序是
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→
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２、写出示意图中所有的概念（包括方框中填写的)之 间的关系： 。 ， 。
4、波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式(如图),请你 用简洁语言概括表述这种激励模式(40字左右).
方 向 → ---→ 绩效 --→ 公平评价 -→ 满足 ← 技 能
绿色化学指使用安全的生产工艺提高能源的利用率，使用 无毒无害的原料，应用无毒无害的催化剂和溶剂进行原子 经济性反应（高选择性反应）来生产出环境友好产品的一 种化学生产。
上？
科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下 图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 (6分)06年广东题
检验 演绎 解释 观察（经 归纳 －－→ 科学定律 －－→ 科学理论 －－→ 验事实） 和预计 证实
讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?
（请归纳此类题型的特点）
包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字 展现一个事件的流程 答：科学知识增长的模式是这样的：从观察个别经验
【基本方法】
1、解读时先确定叙述顺序。 2、方框里的词语不能被遗漏。 3、注意箭头走向，不能违背这一顺序。 4、若横线上出现词语，属于概念间（环节 间）发生关系的方式，不能遗漏。 5、适当增补字词以便衔接连贯。
[思考]： 1、流程图中由文字转换成图，哪些内容填在 方框里？哪些内容填在箭头上？
2、方位图答题中，是否要将所有的参照物写
竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的 审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画 家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。
2.判断正误一
• 美国有线电视系统是在地方政府的批准下由 有线电视系统运营商投资建立的，有线电视 系统直接面向订户收取费用，有线电视系统 运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业 实体，有线电视节目提供商为有线电视系统 运营商提供节目……
事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实 对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎， 去解释新的事实、预见新的问题。
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验
时曾说过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露 气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其 实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落 笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑 板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一 创作过程。
答案：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越小，经 验领域越来越大。
2.阅读下面的“绿色化学”示意图，为“绿色化学”你写一个恰 当的定义。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。 （6分） 安全的生产工艺 反应过程 提高能源的利用率
ห้องสมุดไป่ตู้
反应物 反应产物 解题思路：解答此题，应注意观察示意图的结构和相关要素。以中 间的圆形为中心，上面主要有“安全的生产工艺”“提高能源利用 环境友好产品 无毒无害原料 原子经济性反应 （安全，能降解， 率”，下面是“应用无毒无害的催化剂”“应用无毒无害的溶剂”， （可再生资源） （高选择性反应） 可再生利用） 左边是反应物--无毒无害的原料，右边是反应产物--环境友好产 品。根据化学工业的流程可知，应该是先“生产工艺”，然后“工 艺流程”，最后“反应产物”。最后用下定义的方法概括示意图中 应用无毒无害的溶剂 应用无毒无害的催化剂 的信息即可。 本题考察了图文转换、下定义、语言表达准确连贯的能力。
错误。传送给观众的是康卡斯特电信公司。
3.根据题目提供的材料，回答后面的问题。 ①听、说属于口语系统，读、写属于书面语系统；②听、读属 语言教学进行素质教育的根本任务是教学生正确运用祖 于接收系统，说、写属于发表系统；③听、读影响说、写，说、 国的文字，着力培养学生读、写、听、说能力，而它们之间 写反过来影响听、读；④听是说的基础，读是写的基础。 的关系是怎样的呢？请看下图：
激 --→ 努 励 力
-
【分析】几个概念不难理解，关键是“箭头”指向所揭示的关 系及如何表述这种关系。
答案 用激励来激发努力，如果又有正确的方向和必 备的技能，势必产生绩效；而公平地评价绩效，又能 使人感到满足，进而形成自觉的努力。
→
总结：图表来源于社会生产生活，图表转 换题就是要求考生具备对图表的理解概括能力， 能将图表中包含的信息用适当的语言表述出来， 说到底是在考查考生的语言运用综合能力。只 要我们认真观察理解，按照方法去做题，表述 规范，想拿高分不难。 结构图表概括题 此类题采用结构式图表，将事物或某些概 念连接起来，要求答题者根据这种结构关系， 特别是要注意箭头方向所表达的意思，用语言 将所示内容表现出来。
正确
2.判断正误二
具体到国家地理频道而言，美国国家地理电 视公司以及其他渠道承担提供片源的任务， 国家地理频道承担的是节目制作等任务，即 让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片 磁变成有机结合的整体，适于在电视上播放； 康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商， 则承担把电视信号传送到千家万户的电视机 上的技术性播出任务。
图文转换 ----流程图
。
近几年来，课标全国卷对图文转换题的考查包括流程图、徽标 、漫画、图片和图表，选材非常生活化，内容涉及社会实践活动、 奥运、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。 试卷年份 2018年高考全国甲卷 类型 流程图 内容 流程图 分值 6分
2017年高考全国甲卷
流程图
内容梳理流程图
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造 加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。
没审准题，被题目迷惑了/用词不当
2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造 加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。 [参考答案] 缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰
构思框架图 邮票主体图形 考察构思框架图 春游构思框架图
3分
6分 6分 6分 6分
2016年高考全国卷Ⅰ、 流程图 卷Ⅱ、卷Ⅲ 2015年高考课标全国 卷Ⅰ、卷Ⅱ 徽标 流程图 流程图
2014年高考课标全国 卷Ⅰ
2014年高考课标全国 卷Ⅱ
样题引路
21.下面是某校为教师编写个人专业发展规划 而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容 完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。(6分)
创新题型----环式图表阅读概括： 这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相 互关系，然后要求读者讲明这种关系。如：
人所面对的社会的三个时间领域
经验 领域 存在 领域 发展 领域 经验 领域 存在 领域 发展 领域 经验 领域 存在 领域
发展 领域
老年人
成年人
青年人
根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过60字） 每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域， 即经验领域——存在领域——发展领域。 。
示例：编写教师 个人专业发展规 划首先要进行环 境分析和自我分 析，在此基础上 进行个人定位并 设置发展目标， 然后制订达成目 标的操作策略， 最后展开评估与 信息反馈，再据 此作进一步修订。
一、流程图做题注意：
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2、把握概念间的关系： 方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。(不能 遗漏) 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起 过渡和连贯作用。 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分 析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、 承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。