（一）大学教育不同阶段与目标
高职
本科
硕士研究生
博士研究生
培养目标：
在某一专 业领域的 高端应用 型人才。
培养目标：
掌握某一专 业领域的基 础理论和技 术的专门人 才。
培养目标：
具有从事某 一技术理论 或工程技术 项目研究开 发能力的专 门人才。
培养目标：
具有理论、 技术或工程 项目研究开 发创新能力 的人才。
假期打工等，和朋友们交流心得体会 相关职业资格证的考取
4、冲刺期（第五、六学期）
特征： 对未来的思考更加现实；充满期望和担忧
规划任务： 做好就业的准备和选择 了解就业政策、学习就业相关的技巧和方法 工作申请，成功就业
策略指导： 对前2年全面总结 强化求职技巧，进行模拟面试等训练 了解相关就业信息，积极参加招聘，在实践中检
中国制造，中国是世界工厂！ ——欧洲旅游必买德国的厨具、刀具！去日本旅游 必买：马桶盖子
（二）高职教育的人才培养目标
高职教育
普通教育
（本科及研究生教育）
课
能力
程
本位
职业的实 际需要
学科 本位
知识的完整 性、系统性
（三）高职教育的学习目标
高职教育
普通教育
（本科及研究生教育）
•是什么？ •怎样做？
•是什么？ 区别 •为什么？
03
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04
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能力、团队协作精神等
3、拼搏期（第三、四学期）
特征： 开始专注于自己的目标；专业学习深化阶段；开
始反思自己的规划，并进行调整
规划任务： 在不断实践中深化对自己的认识 有意识地进行能力、职业素养的提高和经验积累
策略指导： 主动积极地投入学习和生活 学会科学合理地安排时间 多参加与所学专业和职业目标有关的社会实践、
3、学会做事
➢ 脑、心、手并用 ➢ 理论联系实际 ➢ 培养专业技能和
专业意识 ➢ 能使用常用的办
公软件
4、学会与人相处
发现认可别人的优点 保持适当人际距离 助人互助，互利互惠 举止得体 善用语言 勇敢地承认错误 以善良的愿望猜度同学
和谐的人际关系会让 你的生活更加多彩
Thank you!
20XX
——程社明（南开大学MBA教授）
4、团队精神
团队与团伙
树立三种意识
自立意识（独立生活、自我管理） 目标意识 规划意识（对生活、学习、钱财
等的规划）
1、自立意识
身体自立行动自立 心理自立 经济自立 社会自立
一直以来，你都在父母、老师的关注下前进， 那么现在该学会一个人走了。
父母不在你身边，你要学会坚强；老师不再时刻 关注，你要自觉前进；身边多了许多诱惑，你要懂 得自觉抵制；通往成功的路有很多，你需要自己选 择。
三、学习是第一位的
军人以服从命令为天职 学生以学习为天职
现在学习不努力，将来努力找工作
❖ 中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学 生更好的进入社会
❖ 中学培养“考”生，大学培养“学生” ❖ 中学是封闭式教育，大学是开放式教育 ❖ 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着
老师走 ❖ 中学是被控式学习，大学是强调自主性学习 ❖ 中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经
特征： 环境已熟悉，对大学生活有了自己的看法，但对
未来就业依然迷茫；有了相对稳定的交际圈子
规划任务： 确定自己的合适定位 制定能力提升计划
策略指导： 分析自身特点，明确自己的兴趣和目标 尝试兼职、社会实践活动，并坚持；发现自己适
合做什么，同时检验自己的知识技能 通过参加学生会或社团等组织，锻炼自己的组织
中学时代的成绩和荣誉已成为过去 新起点、新挑战 --- 调整心态 转变学习方法： 由学校统一安排，较多地依赖教师向学习 和生活的自主安排时间和空间的自主安排
四、规划好我们的高职生活
根据人的能力与态度，可分为4类：
人裁——没有能力，态度又差。裁掉算了！ 人才——能力挺强，就是态度差。真是难用呀！ 人材——态度不错，就是干不了事。再培养吧！ 人财——态度好，又有能力。真是公司的财源呀！
上网；甚至有些人连课也不去上，过着犹如“猪”一般的生活。
原因：他们没有了目标，失去了方向
高中有明确的目标——一切为了高考。进了大学，没了高考，感到 无所适从、不知所措，空虚郁闷，无事可做。
在大学里，树立一个目标非常重要
目标是灯塔，她是指引你前进的方向。如果想使自己的大学生活忙 碌、充实,树立一个目标吧。
学会学习 学会做人 学会做事 学会与人共处
1、学会学习——自主学习观
比起考试，学会自学更重要。 学习是获取知识的唯一途径 ，要保持获取知识 的喜悦感、成就感！
2、学会做人
沟通表达 团队协作 个人修养
IQ
学会做事 学习做人
EQ
我的理解：学会做人；学会做事
品德
小胜靠智， 大胜靠德
能力
01
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遇到抉择时，目标是最好的天平
这个选择能帮助我达到目标吗？
➢建立一种品格 ➢培养一种精神 ➢树立三种意识 ➢学会四种本领
关于个性——不要把无知当做个性 偶尔搞怪放松一下也可以
做个表情
夸张的动作
我不懂艺 术，但我知 道，艺术是 带给人美的 享受，而不 是恶心！
培养一种精神
➢诚实守信 ➢主动精神 ➢有责任心 ➢团队精神
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（二） 高职新生不适应的突出表现
1、理想与现实差异带来失望与迷惘 2、自我评价失调导致自卑与怀疑
3、人际关系不良带来孤独与压抑 4、时间安排不当带来空虚与忙乱 5、物质需要的剧增带来拮据与尴尬 6、对高职教育认识偏差带来的自轻与自弃
（三）高职新生的6个生活特点
➢1、调整心态，一切从零开始 ➢2、做好自己的财务管理 ➢3、虚心请教，学会合作 ➢4、“家里”突然多了几个操 着各地口音的兄弟姐妹---集体 ➢5、校园纳新启示、传单满天 飞，千万要沉住气 ➢6、每节课换老师、换教室， 下课各分散，各忙各的---适应
验自己的积累和准备 调整心态，以开朗而积极的心态去迎接挑战
五、高职3年，我们要实现这些
千万不要让自己的高职生活这样……
同学教我颓废！ 通宵都在网吧！
上课我要补觉！ 生活我爱恶搞！ 爱情让我好累！ 困难我却不敢面对！
空虚啊，郁闷啊！————这是很多大学生的口头禅
现象：他们总觉得大学没事做、好无聊——除了上课，就是睡觉、
逃课好？还是找到学习
乐趣好？
当你沉湎于玩网游时，请记住
玩”魔兽世界“80级所花费的时间： 你可以
从广州
去北京3次
通读中国四大名著
每天多
3小时
跑12趟马拉松
做48顿晚饭 给妈妈写500封信
学会一门外语 完成一门大学课程
如何适应高职的学习：
实现三个转变——尽快完成由中学学习到 大学学习的过渡 转变理想目标：升学 成人 + 成才 转变心理状态：
在路上，最终你是要成长为坚强的行者。
2、目标意识
目标让我们的人生有了追求，并有机会 体会在实现目标过程中所展现出来的人生意 义和价值。
我们应该将设定目标变成一种习惯，用 心体验实现目标的过程，当达到目标时，与 他人分享实现目标的喜悦。
目标引领未来，目标促进行动！
3、规划意识——学会计划和管理
学会四种本领
（四）高职教育的教学计划与安排
高职的课程设置，一般由浅入深、由一般到特 殊有序地进行。各阶段紧密联系课程安排有交叉。
第5、6学期
顶岗实习
第3、4学期 第1、2学期
专业课 专业基础课 基础课又称通识
二、高职的学习和生活
（一） 高职生活新变化
中学大家忙一样，大学大家不一样忙 中学强调标准，大学鼓励创新 中学越学问题越少，大学学习问题越多 越好 中学要求服从，大学倡导个性 中学靠别人管自己，大学靠自己管自己 中学只要伏案学习，大学要四面观望
1、诚实守信
狼来了的故事！
2、主动精神 你可以这样
至少课余 培养一种业余爱好，
，
这样心灵才不会寂寞。
练
篮
球
你可以宅起来读书
可
以
走
出
去
立
说
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