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五、总结拓展 你还能尝试新的方法，利用拓片，组合成其他 新奇有趣的画吗？
拓印花纹组合画 板书 设计 1、 观察构思——逐步拓印——收拾整理 2、 拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴
作业 设置
课 后 反 思
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….小学学科教学设计表
学校 课题 教学 内容 教学 目标 教学 重点 难点 教学 准备 教学活动设计 一、欣赏导入 1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一 种非常特殊的作画方法 ， 你们看出来了吗？ （拓 印） 2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说 拓印时要注意的事项有哪些？ 3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印 花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。揭示课题： 拓印花纹组合画（板书）。 二、探索方法 （一）联想大比拼 1、引导不同拓片的不同联想 拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它， 让你想到了什么？ 2、引导相同拓片的不同联想 老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想， 再转动拓片，做联想练习。 3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利 用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。 二次备课 拓印花纹 组合画 年级 总课 时 102 2 科目 第几 课时 美术 1 时间 授课教 师 3 月 27 日
拓印花纹组合画 1、 拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画； 2、 掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤； 3、 养成细心工作的习惯。 1、 拓印组合的方法、步骤、要领。 2、拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学过程 Nhomakorabea1
（二）技巧大比拼 1、欣赏比较 出示教材中的 3 幅学生作业，请学生找找制作 方法的共同与不同之处。 小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片 组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓 印组合成画，第二张是撕贴、不重 叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。 2、探索方法 请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步 骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合” 两种方法的基本步骤。 归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构 思——逐步拓印——收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕 碎——拼摆——粘贴（板书） 补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面 效果，还要注意拓印时的色彩搭配。 三、体验创作 （一） 互动尝试 以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完 成一幅拓印花纹组合画。 （1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片 要有大小、形状的变化和对比。 （2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学 生做联想练习。 （3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适 当调整，使得画面感觉新奇有趣。 （4）粘贴固定，完成作品。 （二）提出作业要求： 在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕 贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇 有趣的画。 四、作业展评 1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合 成画的？说说你的想法？ 2、师生互评。谁的花纹拓印清晰？谁的画面组 合新奇有趣？