七年级音乐进行曲教案【篇一：七年级上学期音乐教案】第一单元《阳光少年》教学目标：一、通过教学，使学生树立良好的学习态度。

适应中学的学习生活，培养他们的热爱学校，尊敬老师，关爱同学的良好品质。

并对初中的音乐学习产生浓厚的兴趣。

二、通过学唱《少年进行曲》，掌握切分节奏及四分附点节奏。

并以饱满的情绪，有力的声音唱好歌曲，较好的表达歌曲的进行曲风格。

三、通过欣赏，体验歌曲中所表达的少年朝气蓬勃的精神面貌和丰富多彩的生活。

教学重点：学习歌曲，表现少年朝气蓬勃的精神面貌。

教学难点：学习新的节奏型。

教学方法：欣赏，听唱，讲解。

教学媒体：多媒体。

第一课时一、导入1、演唱歌曲《飞扬吧，青春》2、介绍本单元。

让学生树立良好的人生态度，热爱学习，热爱学校，熟悉同学，成为一名具有良好的心理素质的少年。

二、新课教学1、开心一刻朗读本课序言和校园多美好歌词。

教师启发性的教唱节奏。

2、歌曲简介3、教唱歌曲采用听唱法教学，教师钢琴演奏3—5遍，同时学生小声哼唱学习，逐渐体会，对于演唱不准确的地方教师加以强调，并逐句教唱。

4、结合演唱，讲解音乐知识。

5、大声演唱歌曲根据不同情况进行分组或分男女声演唱。

课堂小结：1、教学所得：通过学习认识了四四拍和节奏2、教学偶得：同学们都很积极的表演，激发了我的信心3、教学败笔：七1班没引导好，头没开好4、智慧火花：每个班都有几个学得很快5、拦路虎第二课时一、导入1、我们学会了四四拍的指挥图示和指挥方法，同学们可以看看课本的第八页的《青春舞曲》也是四四拍的2、请同学们试打一下拍子二、新课教学1、请同学看看有没有我们不熟悉的符号，恩对了反复记号，表示符号里的歌词要唱两遍其中有几个地方同学们最容易混淆的，在这些地方教简谱一定要准确无误才行。

2.教唱歌曲《青春舞曲》唱熟悉之后脱离书本，背唱歌曲。

3.教同学们打会拍子，每一个同学都能准确的完成自己的任务，学会看手势看指挥。

4.每个小组抽一个同学来打拍子，这时候要求同学们眼睛看指挥，跟着指挥的拍子演唱歌曲。

5.这样既锻炼了同学们的指挥能力，也培养了同学们的胆量，更让同学们对歌词熟记不忘。

6.给予上台的同学加分和掌声的鼓励，提高他们的信心，对于有胆量的同学，处乱不惊的同学特别表扬。

课堂小结：1、教学所得：通过学习同学们能正确的指挥一首歌曲了，七1班也慢慢好起来了。

2、教学偶得：有几个同学上台来出乱不惊，别人怎么也笑不黄他，我特别表扬了他们的胆量。

3、教学败笔：4、智慧火花：同学们表现得很不错，特别是在打拍子的时候学得很快。

5、拦路虎第三课时一、导入1、演唱《飞扬吧，青春》2、演唱《少年进行曲》1、欣赏《朝霞》a：荣获1982---1986年全国少儿歌曲评选一等奖。

歌曲基调明快活泼，乐观，向上，赞美了纯真的儿童友谊。

b：讲解合唱知识c：欣赏全曲，回答问题1、描写年轻人如早上灿烂的朝霞，金光四射，生命力旺盛。

2、用力度的强弱表现呼应的效果。

3、齐唱部分节奏跳跃，寓意年轻人活泼向上，合唱部分较舒展，表现对未来的向往和祝愿。

全曲共分为两大部分第一部分是二声部的童声合唱，旋律活泼跳跃，天真纯洁。

第二部分为合唱，旋律节奏拉宽，表现出浓厚的感情。

课堂小结：1、教学所得：通过演唱同学们熟悉了歌曲旋律，能正确完整的唱完歌曲。

2、教学偶得：在唱歌时同学能表现出他们的天真活泼，我感觉他们有很多潜力可挖。

3、教学败笔：同学们唱的时候就像拼了命的唱，声音很大但是听得出唱累了唱疲倦了，我记得培训老师说过要保护好孩子们的嗓子，所以下次课让他们用科学的方法唱，保护好嗓子。

4、智慧火花：同学们发现一个知识点之后总是说哦，原来是这样的啊，比如我给他们讲了合唱并举例让他们演唱时，他们说知道什么叫合唱了。

5、拦路虎第四课时一、导入1、演唱《飞扬吧，青春》2、演唱《少年进行曲》3、回顾上节课的欣赏内容二、新课教学（一）：欣赏1、《少年进行曲》a、进行曲风格，表现了少年自然科学爱好者热爱祖国，热爱科学热爱大自然的情怀。

全曲分为三部分。

b、讲解夲曲音乐知识并讲解全曲。

c、回答问题（1）：两首歌相同之处都是童声合唱。

（2）：不同之处：音乐情绪不同，《朝霞》是赞美，歌颂的；《少年进行曲》是情绪饱满，坚定有力的。

（3）：角度不同;《朝霞》以朝霞比喻年轻人的精神世界，寓意青年如朝霞一般有着灿烂的前程和光华四射的精神面貌。

《少年进行曲》表现了少年追求科学真理的意义。

2、听唱好歌《飞向未来》课堂小结：【篇二：新版七年级音乐下册教案】第一单元行进之歌《一二三四歌》教学设计教学目标：1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。

2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。

3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。

教学重难点重点：学会歌曲《一二三四歌》难点：了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》教具准备：电子琴、课件教学过程：一、导入——走进部队1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。

（军人）2、师：今天就让我们也来体验一下当军人的滋味。

（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。

）3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？今天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。

（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）二、新课教学——我是军人1、师：作为你们的总司令，今天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲可以分成几个部分，你最喜欢哪一部分。

第一乐段：铿锵有力的节奏表现了解放军战士坚定勇敢自信的坚强性格。

第二乐段：歌曲采用了先密后疏的节奏，说唱兼有，给人以活泼乐观豪迈的印象。

第三乐段：短小精悍，有呼有应，火热的军营生活，以及战士自豪感。

（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）2、分段学习歌曲（1）学习第三乐段：a、师范唱，生观察这一部分的不同之处。

（加入说唱）b、生学习说唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一.二三四 0 |0 x 0 x|0 x 0 x|0 x 0 x | 0xx 0 x |①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化师示范指导念0xx 0 x③齐念节奏④边念边拍c、师唱生拍念d、生生合作拍念e、学习高声部。

①视唱曲谱——填词演唱，指导高音的演唱。

②完整演唱第三乐段（2）学习第一、二乐段(学唱第一乐段时能否进行“轮唱”这一合唱形式的学习，要根据学生实际情况)。

a、视唱曲谱。

b、朗读第一段的歌词，要求声音饱满富有弹性。

c、填词演唱（师生接唱——生完整唱，引导学生唱出军人的精神面貌干脆利落）d、情感处理：同学们都说战士的歌声是坚定有力的，其实他也有温柔的一面，歌曲中哪一句最能表现这一面呢？（引导学生用连贯流畅的方法演唱第二乐句，其他部分用饱满、有力、富有弹性的声音演唱。

）3、完整演唱歌曲：有感情的演唱歌曲。

（提醒学生用慷慨激昂的情绪，饱满有力、坚定有弹性的声音演唱，表现军人果断刚强的豪迈气概。

）4、学生讨论编排演唱形式三、拓展延伸——了解军歌1、认识曲作者，臧云飞：这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《三百六十五个祝福》等2、依次播放《当兵的人》、《东西南北兵》、《三百六十五个祝福》让学生猜猜曲名，会唱的同学可以跟唱。

3、揭示聆听的曲目，并简单介绍臧云飞的其他作品。

《军中姐妹》、《女兵》、《珠穆朗玛》4、师生探讨军歌的特点：（人民军队的雄壮与豪迈，是唱给战士的歌、反映战士生活，富有战斗气息。

）四、课堂小结b通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神？（高度的乐观主义精神）什么样的品质？（热爱祖国热爱军营生活的高贵品质）真像音乐家贝多芬说的：“音乐应当使人类的精神爆出火花。

”军旅歌曲就充分体现了这一点，将军人的精神面貌淋漓尽致地展现在我们眼前。

小军人们，让我们也用歌声将军人的精神面貌展现给大家看看吧！（唱《一二三四歌》结束本课）【教学反思】：《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲，全曲铿锵豪迈与抒情相结合，将解放军战士坚定、勇敢、乐观、自信的精神十分巧妙的表现出来,旋律朗朗上口。

歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。

不足之处：自己缺乏足够的激情来引领学生走向更高境界的艺术殿堂，对教材的把握和理解还不够。

今后在教学实践中，我还会继续努力，不断摸索。

第一单元行进之歌《中国人民解放军进行曲》教学设计课时：一课时教学目标：①通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

②通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。

③通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。

教学重点、难点：重点：①了解进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

②通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其旋律中的同音重复、旋律的重复与变化重复的创作手法的运用，使此曲便于传唱，琅琅上口，便于记忆的特点。

难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。

教学用具：多媒体、电子琴。

教学过程：一、组织教学学生跟随着《军队进行曲》步入音乐教室，并伴随着音乐原地踏步。

师生问好。

（情景教学）二、导入（为新课铺垫）1. 根据课前所放的《军队进行曲》，提问同学的步伐整齐是因为什么原因？（踩着音乐的节拍行进）2. 说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？（二拍子、强拍在第一拍上）3. 伴随着音乐走进教室时，你听到音乐后的感受是什么？（节奏感强、雄壮有力、激昂）4. 把刚才分析的《军队进行曲》的特点合在一起，就是进行曲的特点，导出进行曲。

5. 众多进行曲中，你所熟悉的进行曲都有哪些？（《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等）三、新授1. 放一段带有阅兵式画面的录象，引出《中国人民解放军进行曲》。

（引导学生观看军队队列行进视频，充分感受进行曲的特点。

）2. 师介绍作者郑律成。

3. 欣赏《中国人民解放军进行曲》。

师:：这首乐曲是由管乐队演奏的，这就是管乐队里主要的四件乐器，他们分别是：圆号、小号、长号、大号。

（引导学生关注管乐队中各类乐器的音色特点，并能辨别不同乐器的音色）。

师：谁能听出歌曲是几拍的节奏？（2/4拍）跟老师学画指挥手势师：谁来说说这首乐曲的情绪是怎样的？（生答：威武雄壮）师：最后一个问题是乐曲的作者是谁？4. 赏析《中国人民解放军进行曲》：①欣赏此曲后的感受（振奋人心）②欣赏后给你留下最深刻的是哪段音乐（最容易哼唱的部分）？（开头：向前、向前、向前！我们的队伍向太阳??）③分析开头的旋律：同音重复（只有一个音ⅰ组成）不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分后给人的感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）④填歌词，找出旋律的特点（重复和变化重复、旋律位置比较低，旋律语气化，便于记忆、传唱）⑤在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！）⑥把学生分组，通过欣赏《中国人民解放军进行曲》后，给大家的感觉，用自己的方式把这首进行曲表现出来。