支部为核心， 以党员为核心， 以班级建设和发展 为目标， 开展一系列形式多样活动， 如上党课、 修身课、 沟通训练课， 学习中国传统文化， 脱口秀训练， 礼仪礼节培训等， 对班团干部、 党 实践能力、 沟通交流协调能力等方面的培 员进行一系列思维方式、 训。经过培训， 班团干部的团结协作精神与能力 、 工作能力等都得 培训取得了良好的效果。 到了加强， 3、 明确分工、 细化管理 班党支部每月召开一次支部委员例会， 在例会上， 支委会一方 面组织全体人员认真学习上级党组织新发的文件， 另一方面是传达 上级党组织新布置的各项工作任务， 由班委具体执行。 “旧伤” 。班级出现大面积学生不及格现象的原因就是大 一是治 荒废了学业， 班级上网玩游戏的学生数从开始 批学生迷恋网络游戏， 时的一两人发展到后来的 18 人。通过辅导员逐个谈话， 利用心理辅 导方式循序渐进解决问题， 同时， 充分发挥党支部党员以及班委的监 督作用， 党支部书记带头与学生谈话等一系列细致的工作， 班级集体 班级凝聚力也进一步提升。 上网玩游戏问题已逐步解决， “抓手” 。 主要是通过班刊的开设来进行， 二是选 以班刊为平 台和抓手， 同学们自己投稿、 编辑、 校对参与印刷与装订， 在出版过 另一方面也可以节省成 程中就增强了对于班级以及同学的认同， 本， 通过班刊的开设拉起了班级同学沟通的纽带， 增加了同学们沟 通过辅导员并邀请心理学老师有针对 通和了解的现实平台。同时， 性地组织团体心理辅导、 团体培训活动， 随着团体辅导的不断深入， 班级活力逐渐显现， 也通过这一系列活动， 加强了辅导员和学生的 双向沟通， 更大程度上推动了工作的前进。 “弱点” 。解决班级问题的另一个办法， 三是攻 就是找准班上问 、 “网络学生 ” “贫困 题症结的所在， 也就是针对班上的问题学生 和 以及有心理困惑的特殊学生群体以聊天 、 谈心的方式， 解决 学生” 他们心理上的障碍， 使这些学生逐渐增强对班集体的认同感和归属 感， 班集体气氛逐渐融洽起来。 “优势” 。 针对班级中有才艺的学生多， 四是强 体育尖子生也 增添工作着力点。 通过每个月一次的班级集体活动， 党 多的优势， 支部和班委组织各种有意义的活动， 让同学们充分发挥自己的特 寓教于乐， 在快乐中成长， 在体育比赛中展现， 多方拓展班级成 长， 员共同交流的方式， 进一步提升班级活力。 为了管理细化， 明确责任， 班级成立了专业学习小组、 英语四六 、 、 、 、 级组 考研组 班刊组 就业组 行政小组供六个管理小组， 对同学们 生活、 思想等方面进行监督、 督促和引导， 大家各负其责、 日常学习、 各司其职， 分工合作。 4、 加强作风建设 “学、 班党支部通过在班团干部、 党员中开展 比、 争” 活动， 增强 了他们服务同学、 服务学院工作的大局意识 、 责任意识、 模范意识、 奉献意识。党支部要求学生党员做到理论学习不放松；专业提升不 放松；党性锻炼不放松；道德修养不放松四个不放松 。 发动学生党 “攀比 ” ， 员、 班团干部互相 创先争优：比一比谁在学风建设中贡献 最明显；比一比谁在校园文化建设和精神文明建设中贡献最明显； 比一比谁在就业、 创业、 创新等工作环节中作用发挥最明显；比一比
辅导员是大学生思想政治教育和心理健康教育的骨干力量， 在 学生班级建设和学生成长过程中居于重要的地位 。 关于辅导员工 2004 年中共中央和国务院出台的 16 号文中， 2005 年教 作的定位， 育部出台的关于辅导员、 班主任的配套文件指出：辅导员是高等学 是高等学校从事德育工作， 开展大学 校教师队伍的重要组成部分， 生思想政治教育工作的骨干力量， 是大学生健康成长的指导者和引 如何更好地实现、 落实这些要求， 本文通过总 路人。在班级管理中， 结班级管理经验， 拟提出加强和改进班级建设的意见和建议 。 一、 不断加强自身学习， 做学生亦师亦友的导师 一个辅导员的职业素质和职业能力的高低， 直接影响到工作开 展的成效， 影响到工作的成败， 影响到大学生成长发展过程， 因此， 辅导员个人素质的提升以及不断加强自身学习意义显得尤为重大 。 一方面要不断提高自身的政治理论水平和思想觉悟程度 。 辅导员 应当拥有较高的政治理论水平和深厚的马克思主义理论基础， 深入 了解党的各项路线纲领和方针政策；另一方面， 辅导员在工作中会 面临各种各样的问题， 除了政治素质过硬外， 业务素质也要精通， 辅 提升业务水 导员必须通过日常学习充实和完善自身的知识结构， 但在具体工作中还应当 平。每个辅导员受到的专业教育不尽一致， 掌握教育学、 社会学、 心理学、 伦理学、 哲学等与人的研究相关的学 还有互联网知识， 了解校园 BBS， 网络 Blog 等等， 只有这样， 科知识， 才能够跟上时代的步伐， 更好地开展学生工作。 通过不断的学习， 对于个人来说从思想认识、 工作态度和工作 方法上都会有一定程度的提高 。 学习理论的积极性和主动性有所 提高， 明确了只有通过不断的学习才能够取得提高和进步， 在与学 生交流过程中保持适当的距离， 不能过于疏远生硬， 让学生有距离 也不能过于亲近寻求哥们儿感情， 失去对 感不愿意和辅导员交心， 学生的权威。只有处理好这个度， 才能更好地做学生亦师亦友的人 生导师。 二、 加强班级党支部建设， 发挥党支部的战斗堡垒作用 本人所带班级在大一大二时， 由于诸多原因， 班级学生人心涣 散， 同学之间相互排斥， 思想不统一， 每天上课的缺课率非常高， 整 全班 73 名学生还有 35 名是贫困生， 在大二 个班级如同一盘散沙， 下学期期末考试时， 有 28 名学生总计 72 门科次考试不及格。 如何 “士气” ， 如何增强班级凝聚力， 如何抓好班纪班风， 从哪里寻 鼓舞 求抓手和着力点？ 班级党支部队伍的建设逐渐凸显出来， 以党支部 建设推动班级建设成为工作开展的切入点 。 班委是整个班级的管理核心， 而班党支部一定要做好思想引领 必须要有一支强有力的管理团队， 工作。要想做好班级建设工作， 我们对所带班级党支部在支部建设方面进行了大胆的创新和尝试 。 1、 统一思想 召集班级党员、 党支部书记和班团干部开会， 分析班级出现问 题的原因并商讨对策。逐个找同学谈话， 开班会分析讨论班级当时 改变现状的紧迫性 的情况。使全班同学都认识到了问题的严重性 、 及整顿班纪班风、 加强班级建设的必要性和可行性 。经过商量与讨 论， 党员、 班团干部也充分认识到自身在加强班级建设中的责任与 作用， 一致认为， 应当以班党支部为领导核心， 以加强班党支部建设 推动班级建设。
辅导员加强班级管理的途径探析
高校管理

辅导员加强班级管理的途径探析
吴攀龙 （ 海南医学院 陈彬彬 呂倜然 海南海口 571199 ）
【摘 要】 文章认为， 辅导员在班级管理和制度建设中发挥着不可替代的重要作用， 其途径是： 要不断加强自身学习， 做学生亦师亦友的 发挥党支部的战斗堡垒作用； 加强班级制度建设， 实现班纪班风大转变； 认真开展评比和感恩教育活动， 在全班形 导师； 加强班级党支部建设， 成比、 学、 赶、 帮、 超的良好氛围。 【关键词】 辅导员； 班级管理； 制度建设； 途径