的一种风俗活动，它的名字叫“赶集市”。

（出示“赶集市”图片）
教师：你知道什么叫“集”什么叫“市”吗？在你的心目中，“集”和“市”是怎么
样的？
预期：集市是一种买卖，是市场。

农村的市场称为“集”，城市的市场称为“市”，赶集市就是到市场里去做买卖。

教师：那么，“集”和“市”到底是不是这样的？它们之间有什么区别？请你结合教材32页和自己搜集的材料进行研究归纳。

“赶集赶市”对比表
预期：学生有流程地安排学习交流共享填写，比如先自学课文，圈圈划划，然后讨论，并汇报和共享自己搜集的资料，达成填空的意向，确定交流汇报的人选，最后各自填写表格。

教师此时进行巡视指导，发现典型，准备让学生交流汇报。

2 •汇报交流，教师引领
⑴填表预设
⑵随机教学：
教师：（出示，要求一起念）百官（武林）门外鱼担儿，坝子（艮山）门外丝篮儿，正阳（凤山）门外跑马儿，螺蛳（清泰）门外盐担儿，草桥（望江）门外菜担儿，候潮门外酒
坛儿，清波门外柴担儿，涌金门外划船儿，钱塘门外香篮儿，太平（庆春）门外粪担
儿（关于杭州十大城门的民谣）。

教师：参差十万人家，钱塘自古繁华。

这首民谣说明了这一点。

你觉得这些担儿、
坛儿、篮儿和杭州曾经繁华的“市”有什么样的关系？
预期：形成了一个个的市，也可能是形成了一个货物中转的点，货物通过这些点流通到了杭州各个繁华的“市”里面。

教师：再来看看“集”。

（参考七彩“阳光助学网（http://www.qcyg.c n/）”之“七彩话题”之“采风路上”之“《贵州行之赶集篇》”。

屏显幻灯，让学生通过简洁的文字直观的图片感受“集”。

）与“市”比较，“集”的什么特点很鲜明？三•总结提升，布置任务。

教师：观看“吴山庙会”视频。

思考：古老的赶集市活动，为什么在现代社会的大都市里重新兴旺起来？
预期：富有地方特色，热闹有趣，丰富多彩，是休闲、购物、玩耍、交友交流、长见识的好去处。

教师：刚才同学们进行了很好的探究性学习，学习的成果让老师也受益匪浅。

总结一下，你觉得刚才的探究性学习过程中最成功的一点是什么？
预期：合作共享、对比联系、研读材料、讨论争辩……
教师：刚才我们的探究性学习还只是我们的热身运动，今天回家以后，要把学到的本领、增长的经验用到接下去的研究性学习任务完成之中。

请根据课文36-44页内
容，根据老师提供的“探究性学习任务表格”，小组确定选择其中的三格内容，继续搜集资料，请教亲友，下一节课，我们将通过自学探究和小组的合作共享，体会民风民俗和我们的生活之间的密切关系。

附1.:板书
“赶集赶市”对比表（见教案）
探究性学习成功经验：合作共享、对比联系、研读材料、讨论争辩附2:作业一一《探究性学习任务表格》
《民风民俗与我们的生活》探究性学习任务表格
.交流展示，共享合作探究成果。