北师大版四年级语文上册《草原》教学设计
教材分析
《草原》一课是一篇叙事性散文。
大作家老舍第一次来到内蒙古大草原时的感受，辽阔美丽的草原景色、热情好客的内蒙古人民，都给作者留下了深刻的印象。
作者按照事情发展的先后顺序来完成整篇文章，首先描绘了一幅一碧千里而不茫茫，即使人惊叹又叫人舒服的奇丽的草原美景，接着描写了人们盛大热情的欢迎场面，最后是草原联欢、把酒话别的情形直至以“蒙汗情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。
全文脉络清晰，行文流畅而且语言优美，既不失纯朴简练的语言风格，有呈现生动感人的气息。
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受草原自然美与人情美，感受各民族人
民之间的情谊。
2、认字9个，写字6个。
继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
3、继续练习自读提问题、分类处理问题，开始学习标画重点词语和重点句子。
4、理解“一碧千里、明朗、柔美、云际、回味、洒脱、低吟、拘束”等词语在
文中的意思。
教学重、难点
1、通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景，感受草原景
色的美丽和草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长。
2、感情朗读课文，联系上下文，体会重点语句所表达的情感。
教学准备课件
课时安排:一课时
教学过程
一、创设情境，谈话导入，
1、同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?请大家领略一下草原美丽的风光，欣赏草原图片，能说说草原在你心中的印象吗？
2、作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。
（板书课题：草原。
）齐读课题。
3、出示作者小资料: 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。
中国现代小说家、文学家、戏剧家。
创作了《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《二马》《龙须沟》等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉，受到人们的喜爱。
“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。
如：《济南的冬天》等被选入小学中学的课文中。
《草原》一课节选自老舍先生的访问记《内蒙风光》一书。
二、出示学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受草原自然美与人情美，感受各民族人民之间的情谊。
2、认字9个，写字6个。
继续练习写摘录笔记，练习独立识字。
3、继续练习自读提问题、分类处理问题，开始学习标画重点词语和重点句子。
三、自学提示
1、自学本课生字词。
2、边读边思考，草原给你留下什么印象？
词语检测:回味勾勒豆腐拘束、老翁舞蹈迂回洒脱境界羞涩一碧千里
说说草原给你留下了什么印象?
（学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗喝奶茶吃手抓羊肉。
）
四、合作探究
1、课文描写的草原给你留下的最深印象是什么?印象深的地方多读几遍，自学批注并与同桌交流。
选择喜欢的段落背诵。
2、作者是按照怎样的顺序来记叙这次草原之行的?试着概括前两个自然段的内容。
小组汇报
（1）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”
①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。
②有感情朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。
(2)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”（这句话很美，从这句我们体会到草原无边无际，而并不空旷。
一碧千里是草原无边无际，而并不空荡。
）展示课件指导朗读
（3）“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”（这里的色彩太美了，碧绿的草地，洁白的羊群，再加上蓝天白云，真如仙境一般。
）
师：请同学们看着课件，也向老舍先生学习，想象一下羊群在草原上还可以比作什么?
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠。
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的大海上扬起了点点白帆。
生：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，像碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。
指导朗读
师:还有那句写得非常美
(4)出示“那些小丘的线条是那么柔美，就向只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”
(5)出示“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
”（作为牛马生活在草原，简直就是进了天堂，它们一定在品味这种幸福的生活。
）
(6)“这种境界，既使人惊叹。
又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。
”你看到这种情景你想干什么？
(7)指名概括第一自然段内容。
引读男女赛读
(8)师小结:老舍先生以满腔热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。
这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机，试着把这一自然段印在我们的脑海。
选择喜欢的句子背诵。
过渡:草原的美景，令人陶醉。
而草原的民族风情，更是令人难忘。
让我们继续徜徉在老舍先生的文字中感受草原的另一种美——人情美。
(9)如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？
. 草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？(根据学生回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别)你从哪些语句感受到这份热情？
交流体会
“马上的男女老少，穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”
草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？
“也不知是谁的手……民族团结互助。
”
“干部向我们……我们再回敬。
”
小结:夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。
手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。
这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”
此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？
此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？
5.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。
假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？
五、课堂检测
1、课文描写的草原给你留下的最深印象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、背诵第一自然段中给你留下深刻印象的句子。
3、作者是按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的顺序来记叙这次草原之行的，第一自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，第二自然段主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、作业超市
1、背诵课文第一、二自然段。
2、摘录课文中打比方的句子。
3、片断练习:《校园一角》。
(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的（）特点。
)
4、阅读老舍先生的其他作品。
板书设计
天（明朗）
自然风光地（一碧千里）
草原迎接
民族风情相见（蒙汉情深民族团结）
款待
联欢
(灵宝市城关镇西华小学四年级语文主备人:吴芳青)。