第七组：黄小现、李丽妹、温楚红
一、初等教育的历史
1、法国是世界上普及小学义务教 育最早的国家之一 2、法国是最先提出初等教育免费 的国家 3、法国初等教育普及取得了很大 的成功，从19世纪末开始，初等 教育普及率达到百分之百 4、从1992年起，所有被招聘的 小学教师都必须达到大学本科毕 业水平
• 在中国,实施初等教育,可以追溯到3000多年前的 西周时代。从那时起，各代官办和私立的小学、 书馆、社学 和蒙馆等都属于初等教育机构。 • 1904年 1月13日清政府颁发《奏定学堂章程》， 中国开始建立近代初等教育制度。 • 中华人民共和国成立前的初等教育事业很不发达, 文盲众多, 文化落后。 • 中华人民共和国成立后, 人民政府从国家的实际 情况出发，采取多种形式办学方针，改革和发展 教育事业，使初等教育有了很大发展。 • 1986年《中华人民共和国义务教育法》的颁布， 标志着中国实施义务教育，不收学费、杂费 。一 直到了2006年才真正的落实了免费教育。理方式
课程管理体制由原来统一的中央集权管 理的方式逐渐改革为三级课程管理模式， 即初等学校的课程主要由国家课程、地方课 程、和校本课程三部分组成。 在教科书制度方面： “一纲多本” “国定制”变为“审定制”实行编审分开。
法国的课程管理方 式 中央集权的制度——西方集权化程度最高的国家。
法国的课程存在的不足
讲求质与量，每天有专门“自习时间” 课业负担繁重。
法国重视传统的文化，忽视了儿童的 自由与个性差异。 忽视了生活与劳动方面的课程。
法国的课程设置
法国初等学校课程形成了一种注重公 民道德教育的特点。 法国的小学教育计划规定要学习七门 课程：法语、数学、科学与技术、历 史与地理、公民教育、艺术、体育 （每组课程都规定了最低、最高教学 时数。如此，既使教学时间获得保障， 又让学校和教师获得灵活掌握教学时 间的空间。）
特点
教学时数相同，均为27学时。 其内容极为精密。 重视语文学科的教学，法文时 数特别多。 重视现代语（欧洲各国目前使 用语言）及欧洲文化的教学。 “艺术教育”。 体育与运动课程的地位较高， 每周5课时。
•从19世纪起，法国就确立了由中央统一管理初等学校 课程的做法，这一传统一直保持到现在。然而，法国初 等学校课程现在主要是由国家专门的“国家课程委员会 (CNP)来进行规划、设计和解释。
分权法——中央掌握的一部分管理权下放到地方，进一 步明确了中央、学区、省、市镇的教育管理职权范围。 此外分权政策扩大了学校本身的权力。 具体来说，就是国民教育部制定课程方案，各教科书出 版公司根据已颁布的教学大纲和课程大纲编定教材，这 就给各课程发展以自我选择和参与决策的机会。