➢➢ 由秧田式教室向跨时空教室转变，教育信息化（翻转、 移动泛在）
超越四大“边界” 形成课改新特征
超越资源的边界
➢➢ 把一切资源都整合进学生的学习生活 ➢➢ 教师、学生、学习都成为生成性资源 ➢➢ 扩大优质资源覆盖面
个考出来
1、把社会主义核心价值观和传统 文化考出来
2、把学生的课堂表现考出来 3、把学生的基础和九年积累考出来
（一）新的课改方向 （二）课程实施的基本思考 （三）课程的突出特点及任务 （四）教学设计的优化与实施
课改之—— 缺 憾
问题
强调 核心素养 课程改进 、整体育人
素养——
是指个体为了生存和发展，必须具备的知识、 能力和态度
核心素养——
适应终身发展和社会发展需要的 必备品格和关键能力
素养 vs 能力
３．整体把握教材的育人主题
七年级：积极 八年级：尊重 九年级：责任
思考４：
教学是科学还是艺术？
4.教学模式可以有，但绝不 能僵化，要灵活处理教材．
考虑学生情况，循序渐进
了解学生，制定目标 理论联系实际
选取内容，组织素材
《高雅生活情趣》
兴趣
短暂
机器猫 谜语
情趣
持久
多彩 的石头
情操
超越个人
南海战士
按照这种逻辑，使效用最大化也就成为 了首要目的而不是派生目的，我们之所以道 德地待人（其他生命）仅仅是因为道德地待 人（其他生命）是实现价值最大化的途径。 也即我们的首要任务不是道德地待人（其他 生命），而是创造出有价值的某种“事态” 。在这一意义上，我们的义务也就成了相对 于某种利益的义务，而不是相对于他人（其 他生命）的义务。
在合作与欺骗之间做出选择，与60个人进行 200个单循环，最后遥遥领先的程序是怎样的？
第一回合：合作 从第二回合开始重复对方上一步的行动
善良 有原则 宽容 简单
例：合作的问题
一个有信用的神所创造的大自然，表 现于规律性、可靠性和顺序性。它能被触 摸和研究，它展示一种可知道程序。
“每一个认真参与科学事业的人都会逐渐坚信，在宇宙的 规律之中显现着一个精神——这个精神远高于人的精神，在 他的面前，我们的力量单薄的人类必须感到谦卑。这样，科 学的研究就导致一种特殊的宗教情感，它和一般天真人 的宗教情感是很不相同的。”
——爱因斯坦
两年前，我与妻子来到杭州。妻子在一家报 社工作，我则在电台做音乐节目。我们住在一个 有四五户人家的院子里。 院子里有一个大大的门，上面有一把巨大的 锁。也不知怎么养成的习惯，每一个住在院子里 的人，从外面回来，哪怕在大白天，也要顺手把 院门锁上。 事情发生在一个炎热的午后。 那时我做的是下午3点档的一个音乐节目。 我通常是在直播开始前半个小时赶到电台。在夏 天我有午睡的习惯。妻子那天刚好在报社拼版， 中午不回来。而我也睡过了头，醒来时离直播只 有半个小时了。更糟的是院子上了锁，我们的钥 匙在妻子手里，院子里其他人又不在。 院墙出奇地高，我根本无法翻出去，家里又 没有装电话。我手忙脚乱起来。
这样的教育强化了学生的个人中心意 识，使学生难以超越物质利益的冲突，更 难以超越具体规范的遵守，更遑论对人性 本质的追求与发展。当人放弃德性、人格 的追求与发展时，这样的教育还如何能被 称其为道德教育！
道德就是人性的守护，道德与人性的坚 固联结是道德教育真实存在的基本依据。 道德最根本的意义是内在的“品格”，而 不仅仅是外在的行为规则。“自觉为人” 是道德教育的最高品质。
nn 素养涵盖能力，关注态度 nn 素养强调教育的价值和功能，既有学习的结果、也
是教育的成果
钱颖一 知识技能上：高均值、低方差 人格素养上：低均值、高方差
第四个发展阶段已经悄然来临——爆发式生产方式将再次 颠覆人类历史。其特征是：人类精神产品、智慧产品的生产 将取代物质产品的生产而成为最重要的生产部门。其中，科 学技术创新将成为社会最重要的产业。以往，农业、工矿业、 服务业构成了社会的三大产业，而新的产业格局将由研发、 物质生产和流通、社会服务新三大产业板块所构成。在社会 生产总值中，这三大产业会越来越趋向于形成三足鼎立的比 例关系。也就是说，在全社会的从业人员中，有三分之一从 事科学研究和技术创新，三分之一从事物质生产和流通，三 分之一从事社会服务。层出不穷的科学发现和技术创新成果 将喷涌而出，使物质生产的效率以几何级数提高，只用很少 的人就可以满足全社会成员对物质产品的需求，从而进一步 促进了人类用更多的成员、更多的资源去进行科学研究、技 术创新和宇宙探索——这就是人类未来的演进方向。
人应该有一种伟大的情怀：对他人的关 心，对动物的怜悯，对生命的爱护，对大 自然的感激之情。他应当与某种永恒的东 西“照面”、把生命的意义与某种比个人 更宏大的过程联系起来。
如：为什么要进行环保？
伦理学中道德共同体的范围按这样 的顺序扩大： 自我——家庭——部落——国家—— 种族——人类——动物——植物—— 岩石——生态系统
承认、尊重、欣赏 理性克制、原谅释怀 以德报怨、大爱无疆
面对 差异
面对 冲突
面对 严重伤害
小宽走进 新宿舍
小宽的合 唱节风波
原谅杀儿 凶手的母亲
强化道德选择 设计问题，引领提升
道德选择的涵义以及提高道德选择能力的重
一
要意义是什么？
提高道德选择能力可借鉴的基本方法有哪些？
二
利于提高道德选择能力的主要教学内容有哪
我调整后的认识是：
我打算采取的措施是：
我怎么帮助小组中的其他人调控情绪：
事件3：学校要举行语文朗诵比赛，我是班里的领诵，老 师对我付出了很多心血，同学们也寄予我很多希望。但比 赛开始前，妈妈送我到学校后下车时崴伤了脚，行动很艰 难地打车回家了，不知道她下车后要如何自己走一段路回 家。但这时我马上要上台以激昂、饱满的情绪参加比赛了 ……
超越课程的边界
➢➢ 由关注学科转变为关注课程整体（以学科内、学科间、学段间 整合为策略，关注课程空间、时间结构）
➢➢ 由学科碎片化学习转化为系统化整体学习 ➢➢ 由传统课堂向“创造与个性”式的课程转变
超越四大“边界” 形成课改新特征
超越课堂的边界
➢➢ 由有形的课堂向超越边界课堂转变，走组、走班、家校， 突出选择性；
超越四大“边界” 形成课改新特征
超越课改的边界——“课改”不仅是“改课”
➢➢ 由改结构（课程结构、课堂教学手段）转变为改意义（育人的 意义，抽象到具体）
➢➢ 由能力指向转变为核心素养指向 ➢➢ 由关注学习转变为关注生命的质量和高度 ➢➢ 由关注学科转变为重建育人文化和课程文化
超越四大“边界” 形成课改新特征
思考２：
为什么我们从小就对学生进行了诚信 教育，而到考试时只要老师没看到就抄呢？
功利主义道德教育，这种教育主张的最 终好处是个人的好处，是个人的幸福和福利 ，其他事物能够有价值，只是在于它们促进 了个体的好处、福利。这种观点认为，功利 或最大幸福原理是各种道德生活的根本，由 此，道德也就是一些人类行为的规范，道德 的正当行为将使效用最大化。
如果能左右自己的思想，就能控制自己的情绪。
应用情绪ABC理论
调控我们的情绪
事件：今天早上，妈妈没有像往常一样按时叫我起床，我起 晚了，估计到学校要迟到了。
我调整后的认识是：
我当(自时我的安抚情）绪是： 着 这（急样没 迟理关到、的性系这慌情认，件张绪识没事）、背关是担后系我，的心，冷 问、我静 题害的冷 ，怕认静 我、识再 是冷 初生是静 中气：， 生、我 了冲能 ，动平 我静 有…下 勇…来气。来承担它。 我着想来急，死我了平！时我很少要迟迟到到，了我！相信没偶有尔按迟时到交一次上老作师业可，以老谅解师我肯，定作会业 我批可评以补我交，，这我可自怎己完么全办有！能力承担这一后果。 我都应怪该其体实妈谅，妈妈妈，妈妈应。没该有叫早我叫起我床的一啊定有，她为的什原么因没，可按能时是叫病我了起或者床不！舒服，
为什么我们总觉得的思品课效果不 明显呢？
在教育内容方面，都注重 发展学生的和平、尊重、自 由、同情心、责任感等具有 时代特点的价值观
未来趋向
幸福---智慧 平等---公正 市场---法制
自由---责任 民主---和谐 科技---道德
12个观念中幸福和智慧是 两个核心的理念：幸福是人 类价值的终极目标，智慧是 人类获得幸福的根本途径。
我会如何调整我的认识： 我调整后的情绪是：
事件2：我是第5学习小组的组员，这段时间我和同组的同学 们一直在很努力地为小组1分1分地争取分数，月末我们很有 希望成为分数最高的小组。但今天，我们组的一个组员早上 在食堂抄作业，被班主任发现了，我们小组被扣了10分。 当时我的情绪是：
情绪背后，我的认识是：
坚持立德树人，加强社会主义核心价 值体系教育，完善中华优秀传统文化教育， 形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效 形式和长效机制，增强学生社会责任感、 创新精神、实践能力。强化体育课和课外 锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。 改进美育教学，提高学生审美和人文素养。
课程目标
改变课程过于注重知识传 授的倾向，强调形成积极主动 的学习态度，使获得知识与技 能的过程成为学会学习和形成 正确价值观的过程。
我焦急地站在铁门边，透过门缝我看到了他。他是一个 正好从弄堂里经过的小乞丐，看样子不超过10岁。我喊住 他，想请他去弄堂口给妻子打个电话。似乎也只有这个办 法了。开口前我想到的是应该给他点零钱作为报酬，然而 我翻遍了身上，只有一张百元的纸币。我有些尴尬，我似 乎还无法把100元当作“零钱”给一个乞丐。 我飞快地跑回屋子想找出一些零钱，没有成功。然后 我看到了昨晚吃剩的两个馒头。隔着铁门，我把馒头递给 了他。他很高兴。我请他去弄堂口打个电话，并把那张百 元纸币放在他的手掌上。他飞快地跑向了弄堂口。10分钟 后他还没有回来，我想他大概不会回来了。当时我给自己 的安慰是，他不回来是对的——他不是一个愚笨的孩子。 巧的是邻居回来了，我借了邻居的钱打车直奔电台。 直播没有延误。 晚上问起妻子，她说没人给他打电话。我笑着对妻子 说我白信任那个孩子了。