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浅谈赏识教育在小学班主任工作中的作用
作者：周燕英
来源：《学习与科普》2019年第14期
摘要：小学班主任要做好班级管理工作，创建出稳定有序环境。

从目前情况来看，传统
模式暴露出弊端，已经无法满足实际需求，要发挥出赏识教育作用才能改善效果。

文章先介绍基本内容，再展开详细论述，采用有效方法促进学生全面发展。

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关键词：小学班主任；赏识教育；作用
引言：
赏识教育是一种先进理念，在鼓励中挖掘学生自身潜能，保持积极向上的精神状态。

小学班主任要树立起创新意识，积极引入赏识教育，营造出良好班级氛围。

分析学生身心特点，实现赏识教育的灵活运用，渗透到管理中去，帮助身心健康成长。

一、赏识教育
是指用赏识的态度去看待学生，对他们有全面了解，发现身上闪光点，包括爱好、特长、才艺等，通过鼓励激发热情，促进学生个性发展。

随着教育制度改革深入，更加强调学生主体地位，着眼于终生发展，赏识教育符合要求。

小学是受教育初级阶段，也是学生身心发展关键时期，因此要正确引导，减少不利因素的影响。

我所在的是一所农村小学，孩子生活、学习条件不是很好，在这种情况下，赏识教育显得更为重要，帮助建立起强大自信心，怀抱远大人生理想。

在传统模式下，班主任管理以批评教育为主，小学生心理脆弱，会打击到自信心，不利于健康成长。

所以赏识教育应用到班主任工作是必然选择，顺应教育事业发展需求，体现以人为本理念。

二、赏识教育在小学班主任工作中的意义
首先了解学生的优点。

受到应试教育制度影响，班主任只关注学生成绩，忽视了其他方面发展。

运用赏识教育可以发现闪光点，例如有的学生喜欢唱歌、跳舞，在文艺晚会上表演节目，促进个性发展。

其次建立自信心。

农村学生中部分是留守儿童，他们存在不同程度的自卑心理，在缺乏父母关爱的情况下，班主任要经常鼓励他们，拥有良好精神面貌，促进自身健全人格形成。

最后增强班级凝聚力。

班主任表扬对学生是莫大的鼓励，更加认真去学习，感受到成功喜悦感。

即使过程中遇到困难，也会主动去克服，促进良好习惯养成。

由此可见，赏识教育在小学班主任工作中运用是非常必要的，满足每个人发展，对待学习、生活充满信心。

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三、赏识教育在小学班主任工作中的具体运用
（一）尊重学生。