浅谈网络教学及发展
【摘要】随着现代信息与通信技术的飞速发展，许多新的技术都应用到教育领域，教育技术的内容和形式也产生了深刻的变革，本文从教学媒体、网络化的教育技术应用进行浅析，体现了网络教学在现代教育中的重要性。

【关键词】教学媒体网络教学模式教育技术应用
一、前言
媒体的发展与人类文化、科技发展是密切相关的。

由于信息社会知识更新快，人才竞争激烈，迫切需要具有信息获取、分析能力和高度创新能力的创造型人才。

所以教育不应当使人们只是接受知识，不善于也不敢于创新，而应使人们可以不受时空限制自由的接受教育、进行知识更新，发挥自己的创造力。

跨入二十一世纪的今天,展望未来教育发展前景,我们必须对现代教学媒体的不断涌现和教育技术的发展势态有一个全面的认识。

二、媒体教学
1.多媒体的概念。

媒体是英文media的译名，意指信息的载体和传递信息的工具。

多媒体则是指以计算机为基础处理多种媒体信息的集成技术，可扩展为人与计算机的交互方式。

计算机多媒体技术由于具有传输信息量大、速度快、质量高等优点，从而成为教育技术中的主流技术。

2.教学媒体。

教学媒体是指在教学活动中传递教育信息的载体和中介。

有广义和狭义之分: 狭义的专指投影机、计算机等现代化教学工具和黑板、教科书等传统教学工具; 广义的教学媒体还包括讲授、实验等在内。

教学媒体还包括硬件和软件两种形态。

硬件指各种教学仪器, 软件指各种教学片、盘等。

网络的发展，实现了人类智慧的联网，现代教学媒体由视听结合发展到多媒体综合运用，并结合计算机向高智能、大容量、快速度等方向发展。

所以开展网络教学是信息时代学校教育的必然选择。

三、网络教学
1.网络化。

以带宽网络CATV和公用电话交换网PSTN为基础，以智能网络应用平台MMAP组成的综合信息服务平台3CAP(即Computer,Communication,Content Application Platfrom)为核心，以现有大学为依托，构筑起具有一定交互能力的适合于远距离教学的网络大学；国际互联网Internet具有不受时空限制、双向交互、信息量大等特点使其成为重要的远程广域通讯网络技术。

网络教育是把教育信息资源以网络为录存载体和传输媒介的数字化教育，包括网络环境资源、网络信息资源、网络人力资源。

网络环境资源是指构成网络教育空间的各种硬件设备；网络信息资源是指在网络上蕴藏着的各种形式的教育资料；网络人力资源通常包括具备开发、建设、应用网络教育资源能
力的个体。

网络信息资源是核心，其他资源是为信息资源的建立、传播而服务的。

2.网络教学的基本特点。

(1)教育信息的共享、资源增值。

从目前来看，网络课程的教育学内容基本上是在Web上以文本方式表现的，学习者可以在网上快速利用网络资料库上丰富的内容进行检索、查询出自己所需要的课程节目信息或学习资料；(2)时空不限。

网上教学活动可以利用网络的时间和空间两个自由度，目前流行的网上远程教育就是利用网上教育时空不限性实现的虚拟教育；(3)多向互动。

网络教学倾向于最大限度地建立学习者和学习资源之间的联系，实现多向互动性。

3.网络教学主要方式。

视频广播：通过播放视频进行教学，学习者也可根据需要对服务器中的视频进行点播。

多媒体课件：运用多媒体语言或课件开发工具开发的教材。

BBS论坛：师生间、学习者间以电子公告板的形式相互交流和协作。

聊天室(教学讨论区)：师生间、学习者间通过文字、语音等形式异地实时交流。

E-mail：师生间、学习者间以电子邮件的形式相互交流。

4.网络教学的重要性。

网络只是信息的传输通道，网络教学质量的高低关键在于融入其中的教学思想、教学策略、教学方法，这就必须要将以教学理论、系统科学为基础的教学设计作为开展网络教学的第一要素来考虑，应该做到观念更新、教法革新、内容从新。

随着我国教育信息化进程的推进，网络教学会越来越满足教学的需要而成为一种主流的教学方式。

四、发展前景
目前网络教学的主要教学形式是基于计算机、Internet及其它网络技术的网络多媒体教学形式。

网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，但不应完全否定传统课堂教学的优点，学校应充分的发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，优质高效地培养适合时代要求的新型人才。

参考文献：
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