师：很好,那我们一起来看今天到底要学什么呢？【探究新知,引入新课：之前我们学习了乘法,对于倍数有一定的认识。

但是解决实际生活中的和倍问题可能还有点困难。

主要是引导学生理解各个量之间的数量关系,找到和对应的是几份量】【板书课题：和倍问题】二、探索发现授课〈40分〉〈一〉例题1：〈10分〉芭啦啦综合教育学校有科技书和故事书共144本,科技书的本数是故事书的2倍。

两种书各有多少本？讲解重点：首先学会找1倍数,把数量少的故事书看做1份量,那么科技书就是4份量,合起来5份对应的总量就是两种书的总数,可以求出1倍数,再求几倍数就容易了。

师：请一个同学起来读题,谁自告奋勇？生：老师,我来！〈生读题〉师：读得很好,声音很洪亮,咬字也很清晰。

那读完题后,你得到了什么数学信息呢？要我们求的是什么？生：科技书和故事书共144本,科技书的本数是故事书的2倍。

两种书各有多少本？师：那我们该怎么思考呢？〈学生小组讨论〉师：你们思考一下,怎么用线段图表示科技书和故事书的数量关系？生：不知道。

师：哪种书比较少呢？生：故事书。

师：对,那如果我们用一条线段表示故事书的数量是一份,相应地科技书的数量怎么用线段表示？是几份呢？生：故事书2倍长度的线段,是2份。

师：这位同学的思维真是敏捷,请坐。

现在请同学们动手画出线段图。

〈学生画图〉〈ppt出示〉师：我们再看题目中还告诉我们什么信息？生：科技书和故事书共144本。

师：很好,这位同学找到了这个信息,那我们这个线段图上怎么表示出科技书和故事书的总数呢？生：就是上下两条线段合起来是144。

师：那144对应的是几份呢？生：3份。

师：好的,也就是说3份量对应的是144本书,故事书是其中的1份,科技书是其中的2份,对吗？生：对。

师：那知道3份的量对应的是144,怎么求其中的一份？也就是故事书的数量怎么求？生：144÷3=48〈本〉师：很好,那我们怎么求科技书的数量呢？生1:144-48=96〈本〉生2：还可以是48×2=96〈本〉师：非常好。

这两种方法都可以求出科技书的数量。

那我们来看下你们的思路跟老师的是不是一样？〈ppt出示答案〉生：是！师：太棒了！我们都做对了！谁能给这类题目归纳出一个公式？生：不知道。

师：我们回顾一下例题一,我们是不是用144÷3=48〈本〉求出故事书的数量的, 那算式中144是什么量？生：是两种书的数量之和。

师：很好,那3是什么量？生：不知道。

师：我们是不是把数量较少的故事书看成1份,那么科技书是故事书的2倍, 所以科技书就是2份。

所以这个3是什么量？生：哦,我知道了。

3就是故事书和科技书合起来是3份。

师：非常棒,那你现在能连起来说说吗？我们刚刚归纳出的公式是怎么样的？生：和÷〈倍数+1〉=较小数师：这位同学的概括能力真是太棒了,大家送上降龙十巴掌鼓励一下,另外再奖励3个大拇指。

师：像这种知道两个量的和以及它们之间的倍数关系,求这两个数各是多少的问题,我们称为和倍问题。

解答和倍问题,我们用到的公式就是刚刚这位同学归纳出的公式,和÷〈倍数+1〉=较小数,再用和-较小数=较大数即可。

大家都记住了吗？自己大声念3遍,把这个公式记住！生：……板书：故事书：144÷〈2+1〉=48〈本〉科技书：144-48=96〈本〉答：故事书有48本,科技书有96本。

板书：和÷〈倍数+1〉=较小数,和-较小数=较大数师：既然同学们都明白了,那你们能不能独立完成练习一呢？我们可以借助线段图帮助理解哦。

练习1：〈5分〉一个长方形周长是48厘米,长是宽的2倍,求这个长方形的长与宽？分析：先根据长方形周长公式计算出长和宽的和,要注意的是48厘米是长和宽的和的2倍,所以长加宽应该是24厘米,再根据和倍公式计算即可。

板书：宽：24÷〈2+1〉=8〈厘米〉长：24-8=16〈厘米〉或者8×2=16〈厘米〉答：这个长方形的长是16厘米,宽是8厘米。

（二）例题2：〈10分〉饲养场共养鸡、鸭44只,养的鸡比鸭多2倍,饲养场养鸡、鸭各多少只？讲解重点：这个题目的关键在于“多2倍”,鸡比鸭多2倍,也就是鸡是鸭的3 倍,理解这一数量关系后,再利用和倍公式解答即可。

师：现在请一个同学起来读题,其他同学认真听一下,这个题目跟例题一有什么相同点和不同点？生1：都是知道两个量的和,还有它们的倍数关系。

师：大家张大眼睛仔细看,跟例题一有什么不同呢？生2：哦,我知道了,养的鸡比鸭多2倍,所以鸡的数量是鸭的3倍。

师：这位同学果然是火眼金睛啊,这么小的细节都被你发现了,掌声鼓励一下。

虽然说只是多了一个字,但是它们的数量关系就大有不同了,对吗？生：对。

师：那接下来该怎么思考？用什么公式？生：用和倍公式。

师：同学们真是太棒了,一点就通。

那现在大家自己动手做一下。

〈学生自己做题〉师：大家都做的差不多了吧,同桌之间交换过来改一下。

生：老师,我同桌算出来跟我的不一样的,他的算式是44÷〈2+1〉,我的算式是44÷〈3+1〉。

师：哦？那你觉得正确的算式是哪个呢？生：我觉得我的是对的。

师：那你能解释一下吗？为什么是3+1呢？生：因为题目中说的是鸡比鸭多2倍,所以鸡的数量是鸭的3倍,和倍公式中是用和÷〈倍数+1〉,所以求鸭的数量的算式是44÷〈3+1〉。

师：哇,这位同学的思路真是太清晰了,完全可以当小老师了啊！大家送上降龙十巴掌鼓励一下,再给你奖励3个大拇指！刚刚同桌是不是走神了,那现在明白了吗？生：明白了。

师：同学们,这道例题跟例题一其实是很相似的,我们只要理清两个量之间的数量关系,再用和倍公式求解就好了。

是不是很简单？生：是。

板书：鸭：44÷〈3+1〉=11〈只〉鸡：44-11=33〈只〉答：饲养场养鸡33指,养鸭11只。

师：那我们现在就来挑战练习2,看看你们能否挑战成功。

练习2：〈5分〉芭啦啦综合教育学校羽毛球兴趣班共有学生50名,其中男生比女生多3倍,男生和女生各多少人？分析：把女生的人数看成1份,男生比女生多3倍,所以男生人数就是4份,再套用和倍公式求解即可。

板书：女生：50÷〈4+1〉=10〈人〉男生：50-10=40〈人〉答：男生有40人,女生有10人。

三、小结：〈5分〉已知两个数的和与它们之间的倍数关系,求这两个数是多少的应用题,叫做和倍问题,可以借助线段图帮助理解。

解答和倍应用题的基本数量关系：和÷〈倍数＋1〉＝较小数〈1倍数〉和－较小数〈1倍数〉＝较大数〈几倍数〉较小数〈1倍数〉×倍数=较大数〈几倍数〉第二课时〈50分〉一、复习导入〈3分〉【进一步理解和倍公式,并能用以解决实际生活中的问题】师：孩子们,还记得上节课,我们学习了什么吗？生：学习了和倍问题。

师：恩,看来你们上节课都有认真听课。

那你们还记得有一个很实用的公式吗？生：和÷〈倍数+1〉=较小数〈1倍数〉；和－较小数〈1倍数〉＝较大数〈几倍数〉师：非常好。

上节课,我们为了超越阿派,进行了知识强化,但是,我们还没有强化完毕呢。

所以,这节课我们就要继续深入学习“和倍问题”。

学完这节课,你们肯定会有更多更好的收获。

现在请看例题三。

二、探索发现授课〈42分〉〈一〉例题3：〈10分〉少先队员种柳树和杨树共80棵,杨树的棵数比柳树的2倍多8棵,柳树和杨树各种了多少棵？讲解重点：这个题目不再是整数倍的问题,我们可以将杨树多出的8棵减去, 那么杨树就是柳树的2倍,特别要注意的是,杨树减少8棵,总数也要相应减少8棵。

师：先请全班同学齐读题目,我希望能听到每个同学的声音。

〈生齐读题目〉师：你们看这个题目跟我们上节课的题目有什么不一样呢？生：杨树的棵数比柳树的2倍多8棵。

师：哦,现在不是整倍数了,那你们还记得上节课我们是用什么方法理清各个量之间的数量关系的？生：画线段图。

师：很好,那现在你们能画出线段图吗？自己动手试试看。

〈学生自己画图〉〈学生画图展示〉师：我看到同学们的画法了,现在看看老师的跟你们一样吗？〈ppt出示〉师：我们一起看这个线段图,你能根据这个线段图求出柳树的数量吗？小组之间讨论一下。

〈小组讨论〉师：我们看,如果我们把杨树多出来的8棵减去,那么杨树的数量是不是正好是柳树的2倍？生：是。

师：这时总棵树会怎么变化？生：总棵树减少8棵,就是80-8=72〈棵〉。

师: 那现在跟例题一是不是一样了,大家会求柳树的棵树了吗？动手算一算吧。

生：会。

师：那以后碰到这种不是整倍数的和倍问题时,我们怎么求解呢？请一个同学起来说一下。

生：先画出线段图,再把多出来的部分减去,变成整倍数的问题。

师：那减去多出来的部分时,总和会不会发生变化？生：会,和也要减去相同的数。

师：是的,这是很容易被忽略的地方,同学们解题时一定要注意到一个量发生变化时,和也要跟着变化。

板书：。