提高课堂效率，向40分钟要成绩
要想提高数学成绩，必须要提高课堂效率，下面说几点自己的做法：
一，做好课前准备，备好教材，抓准每节课的知识点，尽可能做到精精多练。

二，关注中等生，差等生，多提问他们，把简单的问题让给差生去回答，以便增强他们学习的信心，保证他们能掌握最基础的知识。

三，调动学生学习的积极性
课上尽量创造宽松快乐的学习氛围，尊重、理解每一位学生，宽容每一位学生，课下通过各种方式拉近与学生的距离。

如；一块游戏，和学生聊天询问他们的生活、学习情况，使他们感觉与老师的亲密，以便课上有效互动，顺利完成教学任务。

四，及时做好反馈
1，克服学生的拖拉毛病，按时完成学习任务。

2，当堂知识要当堂验收，查漏补缺，当天任务当天完成。

作为一名数学课任教师，下面是我在教育教学中的点滴体会与一些做法，请大家批评与指正；
1，重视情商在教学中所起的作用
作为教学课任教师，同班主任相比，与学生接触时间少，同样的话，同样的要求，其力度与效果就不如班主任，我想这就有“亲其实信其道”的原因，是学生的情商在作怪。

于是，我注意与学生的接近。

课前或课余时间与学生的沟通交流，对一些个别学生进行谈话等，传递交流老师的关注、关怀与期望，拉近师生之间的距离。

2，要以宽容之情，正视学生出现的错误
宽容并不放纵、不漠视，以前自己发现学生对于一类题，学生总是不断反复出现，虽老师不断强调，我费劲不小，也着了很大急，结果却事与愿违。

于是，我在反思自己的作法，不能粗暴，粗放处理，而是，真正以宽容的态度处理类似的错误。

比如：有的学生偏偏在你强调了不要抄错题后，偏偏把345抄成354，要准许学生错误出现反复，这是正常的，因为他们毕竟是孩子，但是，必须让学生纠正错误，不厌其烦。

3，树立学生信心
如：一位学生在计算345x37，其搬用第二个因数十位上的3去乘354，乘得的积末尾应写在十位上，结果与在个位上儿错误了，集体订正时都说345x37=2415+1035=3440这样算错了，学生虽然做错了。

我并没有全面否定，而是，在第一步采用个数7乘345结果我打了4个对钩，问错在那儿？说应该怎样写？只在第二步乘的结果打了一个小“x”。

通过让学生发现自己有4个对钩，只不过第二步写错位了，只要以后注意再认真些，这样做即不损伤学生自尊心，也达到了纠正
学生知识上和习惯上的错误，同时还使学生自信心得到了增强。

下课了，这位同学很快地又做了一遍这道题，这次对了，我及时在本上写了“你真棒！加油”并给予了加10分的奖励，学生既高兴又自信。

4，多激励学生，少一些指责与批评，调动学生积极性。

对待学生的优点要用放大镜，对待学生的错误要用缩小镜，无论是课上还是课下，要善于发现学生的闪光点，尤其学困生哪怕是一点点进步，我及时给予表扬加分奖励，增强自信心。

调动积极性。

牛会银
2008-11-10。