具体问题 相应对策
明确目标 逐步推进 树立标杆 形成范式 研训支撑 全面落实
作业或考试的知识点标注问题
谁出卷，谁负责标注。学生作业本分解。 落实到相关学科教师。 出题的老师负责标注知识点，这个是必须的要求，知识点标注本身技 术上没有任何难度，教研上老师从对出题负责的角度必须弄清楚题目的知识 点内容。
给学校一间“诊疗室”
问题班级精准定位
问题学生精准识别
教学质量精准分析、临界生精准管理
薄弱学科 精细分析
薄弱学科 精细分析
九年级科学各校知识点对比分析图
滨江
浣东 滨江
1.2 智慧教育 数据助力
给教师一张“化验单”
班级学情 实时监控
教学质量 精准提升
教 师
问题学生 精准定位
因材施教
薄弱知识 精准补偿
7.暨阳初中七年级1班王坤错题本
8.暨阳初中九年级1班周洪列习题推送
9.全市各科目成绩、试题、知识点、能力分析
四维度教研报告
七年级社会各学校知识点对比分析图
浣纱、浣江
1.2 精准教学 数据助力
教育过程 实时监控
给教育局一双“天眼”
问题学校精准定位
问题人群精准抽取
教育考核科学实施
教学质量精准分析
学情踩线生统计情况
若以诸暨中学录取580人为例，取排名在500-800之间的学生定义为踩线生
踩线生
某踩线生情况
2.1 中心+平台+应用
一中心
一平台
多应用
诸暨模式的本质特征： 1.数据是核心资产 2.标准化：实现可量化、可定位、可追溯的教学 3.开放性：引入竞争机制，博采众长，优胜劣汰
试卷讲评报告共计1860份； 5.每个学生的学情分析报告，共计15932份；
市、校、年段、班级、个人学情分析等九大样本
1.暨阳初中七年级学情分析
2.暨阳初中七年级13班学情分析
3.暨阳初中七年级1班数学学科讲评报告
展样 示本
4.暨阳初中七年级1班赵佳怡考试分析报告 5.该学生考试答题痕迹 6.该学生历次成绩追踪
具体问题 相应对策
明确目标 逐步推进 树立标杆 形成范式 研训支撑 全面落实
领导力问题 教师不愿额外增加工作量，不愿主动接受新技术的应用。要加强对学校进行应 用考核。 建议： （1）校长先调动年轻、电脑操作比较有基础的老师先走一步，消除老师中电脑 畏难情绪，在获得初步应用成果后，再在更多的老师中推广应用。 （2）学校中一定要培养并责任落实到一个信息老师，负责系统的维护、普通老 师的日常使用指导。学校使用中要指定专人负责考卷扫描，普通老师只负责组卷工作， 降低老师使用的技术门槛，方便老师的常态化使用。 （3）精准教学系统的使用第一步能够让考试获得分数和分数报告比传统方式容 易得多，但学校千万不要仅仅满足与此，需要将更多价值理念不断的推广给老师。 （4）以教育局为核心的整体精准教学系统布局更有利于系统的高效发力。比如 每学期的期中、期末考试采用教研室统一布考的方式，让学校的考试管理简单化的同 时可以轻松获得全方位精准教学数据应用。如果教育局能够用好老师的行为数据参与 对老师的评价机制中，可以促成老师的精准教学活动变被动为主动。
数据中心
能力开放 平台
核心应用 建设
依据教育部“教育管理公共服务平台”建设指南（2013） 遵循“中心+平台+应用”的建设思路
✓ 元数据标准 ✓ 数据接入标准 ✓ 和华东师范大学合作把
教育大数据建设成为国 家标准
✓ API管理中心 ✓ API网关 ✓ API分析中心
✓ 还原教学流程 ✓ 直击教学痛点 ✓ 掌控教学全局 ✓ 重构教学生态
建立统一数据标准体系及接口 建立标准化知识点结构体系
以教育数据中心和能力开放平台为依托，接入多厂家模 块化特色应用，实现数据资源有效管理，鼓励有序竞争、优
立足诸暨教育云，打造精准教学样板 胜劣汰，打造具有诸暨特色的大数据精准教学范式。
顶层设计 重点工作
教育局 学校 学生
数据采集 2018
✓ 数据中心建设 ✓ 能力开放平台建设 ✓ 核心应用建设 ✓ 应用支撑平台建设
具体问题 相应对策
明确目标 逐步推进 树立标杆 形成范式 研训支撑 全面落实
教师个人题库、校本题库、区域题库建设问题 各校以学科教研组为中心，组织教师参与题库建设。市级教研大组贯 彻落实具体要求，以各学科名师工作室为重点，组织审核，确保质量。 三级联动： 将老师平时考试组卷和个人题库、卷库系统的建设有机的结合起来 各学校以学科教研组为核心，有目标有分工的组卷题库、卷库建设 市教研室组织市题库、卷库、资源库的建设工作 。 老师对题库、卷库等建设的有效工作进入老师行为数据考核中。
诸暨大数据精准教学分析
2019 年 2月 18日
市、校、年段、班级、个人学情分析
完成了12所初中，372个班级，15932名学生的学情分析报告
1.5门学科，每门学科4个，总计60个教研分析报告； 2.每个学校的学情分析报告共计12份； 3.每个年段的学情分析报告共计36份； 4.每个班级的学情分析报告共计372份；
✓ 成绩管理 ✓ 轻型跨校联考采集
（实时对比） ✓ 资源标签化管理（校
本题库建设）
✓ 答题数据（日常考试、跨 校联考）
✓ 各类调研
数据挖掘 2019
✓ 精准教学研究体系 ✓ 区域分层题库建设 ✓ 片校师生数据画像 ✓ 区域精准教研培训
✓ 教学测评数据采集 ✓ 教师学生数据画像 ✓ 关键场景应用策略 ✓ 学校精准决策支持
✓ 锁定薄弱及提升策略 ✓ 答题数据支撑改进 ✓ 学习能力综合建议
智能应用 2020
针对个体 个性化提升服务
✓ 针对性提分习题 ✓ 智能匹配薄弱知识点 ✓ 强化培优辅导 ✓ 选课/分析/择校分析决策 ✓ 智能命题组卷
…… 全面提高教学质量
第一期首要目标：顶层设计，搭建平台，确定数据标准，接入基础应用，服务于全市教学质量调测，通过大数据采集，深度分析学校、 班级、教师、学生、临界生等教学现状，缩短教育决策反应时间，切实提高学校教学质量。
给学生一剂“药方”
薄弱知识 精准判定
学习历程 学 难点问题 实时记录 生 专项提升
高考选科 志愿填报
给家长一份“医嘱”
学情状态 即时掌握
薄弱知识 精准定位
家 学习辅导 长 智能实现
志愿填报 智能辅导
当大数据精准教学从学校向区域实施后，分析和比对的意义更大，教学精准管控将成为可能。
滨江初中七（10）班数学知识点分析图