教学思想设计：
本节课主要结合教学内容和课标理念，依据建构主义理论，把研究性学习方法引入课堂，充分利用教材资源和身边的生活资源、创设情景。
以学生为主体，教师引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论为原则。
具体方法为：教师充分利用教材资源和身边的素材提供素材，提出学习目标和任务、组织教学、服务学生学习。
学生以小组讨论、合作探究，自己动手等活动为主，主动参与到学习中，同时借用适时适量的现代化教学工具，增强教学的直观性，丰富课堂内容。
充分调动学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的状态下掌握知识学习。
培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。
一、对教材及学情的分析
本节教材是第二单元《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境中的第四块内容。
前三块内容讲述了有关大气的基础知识和基本理论，本节内容是在此基础上的一个升华，是理论联系实际的具体体现与运用，实践操作与应用性更强，和人们的生活、生产的关系更直接、更密切。
虽然内容贴近生活，但是理论性很强，需要学生具有一定的空间逻辑思维能力，而处于高一阶段的学生，涉及的空间概念较少，空间想象能力薄弱，这给教学增加了难度，但是他们这个年龄的学生，喜欢自己动手，喜欢与人竞争，在表现的同时，渴望得到别人的认同，当得到大家的赞同的时候，会增强信心及表现欲。
据此，在设计的时候尽量让学生通过自己的努力来自觉完成教学内容。
1、教学目标
①知识与技能：
了解冷暖气团的性质。
了解锋面的概念、特点和分类。
,
理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
学会辨别并绘制冷暖锋系统。
②过程与方法
充分利用对比，理解概念的含义，如：冷暖气团，冷暖锋，培养学生对比分析问
题的能力。
通过绘制锋面示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。
③德育目标
通过从生活实际需要出发，学习、识别锋面系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。
能将所学知识运用于实际，服务于社会。
2、教学重点
]
锋面系统对天气的影响。
3、教学难点
理解冷锋、暖锋与天气的关系。
4、教学方法
①采用理论联系实际的方法，让学生回忆近几天的天气情况，同时发挥气象兴趣小组的作用，让学生参与到气象工作中。
②分组讨论，合作探究锋面示意图的画法。
③分组分角色自己动手拍摄冷锋形成过程。
5、教学准备
.
①让气象组成员将记录的天气状况制作成表格。
②准备自拍视频和多媒体课件。
6、课时安排：1课时
才学生自制的表格，对其进行分析。
么降水前后的大气性质怎么样（不同）明显是不同的，
但是具体表现在哪里（温度不同，湿度不同，气压不同）
师：我们将对流层下部，在水平方向的一定范围内，物
理性质相对均匀的大团空气称为气团。
按照气团本身的
性质，以及它与经过地区的热力差异，通常将其分为（暖
气团与冷气团）。
师：降水前是暖气团控制，降水后是冷气团控制，那么
降水的时候谁控制呢大家可以讨论一下。
这时学生会得出降
水前是暖气团控
制，降水后是冷气
团控制。
—
小组合作探究锋面的画法。
对每个同学和每个组都适当的表扬，鼓励他们。
师总结：在单一气团控制下天气是晴朗的，降水的时候
是由冷暖气团一起控制的，它们的交界面我们称为是锋
面。
【
大家思考一下，这个锋面应该怎么画，为什么在锋面附
近会出现降水。
（活动：前后六个或四个同学组成一组，
在自己的稿子上试一试，然后派一个代表上来黑板来，
并解释原因。
）
PPT上显示提示一：锋面是不是垂直与地面的提示二：
冷暖气团的相对位置。
（时间3分钟左右）
师：好，下面我叫几个同学上来展示你们组的成果。
（鼓
掌表示）
屏幕上动态显示锋
面的形成过程及锋面示意图。
并解释：当冷暖气团相遇
时，由于暖气团密度较冷气团小，所以一部分暖气团会
沿着锋面往上爬，在上升的过成中，气温下降，容易形
成云雨天气，同时由于锋面附近气团不同，气压状况也
不同，所以也会出现刮风现象。
充分发挥学生的思
维、合作能力，小
组一起动手完成任
务。
-
对他们的成果给予
鼓励，让学生知道
他们的付出得到了
老师和同学的认
同，使他们有信心
继续思考下去。
充分利用多媒体的作用，将冷锋的形成过程形象的表示出来。
师：按照冷暖气团势力的强弱可以将锋面分为：冷锋和
暖锋
师：冷锋即：（冷气团势力强主动向暖气团靠近）暖锋
是暖气团势力强主动向冷气团靠近。
我们先来看冷锋的
形成过程。
屏幕上显示：第一个场景：中间一座城市A，城市的前
方冷气团正浩浩荡荡而来，同时出示问题：冷锋过镜前
充分利用多媒体的
作用，将冷锋的形
成过程形象的表示
出来。
#
以我们用一横加实心
三角形表示，三角形
应该指向（暖气团）。
对，肯定是要对着自
己的敌人的。
好不容易把冷锋弄清
楚了，屏幕上显示冷锋示意图。
拟冷锋形成过程。
师：接下来轻松一下。
下面我们六个同学组成一个拍摄小组，一个担任导演，一个担任副导演，一个策划，一个舞台设计，剩下两个是主演（分演冷、暖气团）。
目标是把冷锋的形成过程拍摄出来。
我们的讲台就当作是城市，其他的简易道具自制（行动快一点，准备时间5分钟）（……）
对比冷锋，师：大家的表演天赋真高，将来都可以成为电影明星。
板书设计：。
常见的天气系统——锋面系统与天气 一、气团
1、概念：
冷气团
2、分类（按性质）
暖气团
二、锋面系统
1、概念：
2、锋面示意图
>
3、锋面系统附近常出现的天气
4、分类及对比
分类冷锋暖锋
概念
示意图
冷气团主动向暖气团移动暖气团主动向冷气团移动天
气
过境前
过境时
过境后
暖气团控制，气温高、
、气压低、天气晴朗
冷气团控制，气温低、
、气压高、天气晴朗
云层增厚
多形成连续性降水
冷锋控制，阴雨、
大风、降温
暖气团控制，气温升高、
、气压降低、天气晴朗冷气团控制，气温降低、
、气压升高、天气晴朗
影响我国的
天气情况
我国北方夏季的暴雨
读图判断
依据
冷气团的箭头向前，锋线
标有三角形，降水在锋后
冷气团沿斜面后退，锋线
标有半圆形、降水在锋前冷气团
暖气团
暖气团冷气团@
教学目标：
知识目标
1.记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
2. 理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
3. 理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
能力目标
!
1. 通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力，使学生初步形成地理的
空间思维。
2.学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报。
情感目标
1.让学生懂天气变化的科学道理，培养学生学科学、用科学的态度。
2.通过学习使学生更加关注天气变化与生产生活的关系。
教学重点
1. 冷锋、暖锋对天气影响及其原理。
2. 低压系统、高压系统对天气影响及其原理。
·
教学难点
1. 冷锋、暖锋与天气的关系。
2. 南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
教具准备
天气形势预报视频材料，锋面、气旋和反气旋作用原理的课件。
教学方法
讲授法、谈话法、读图分析法、对比法
课时安排
！
一课时教学过程
板书设计
常见的天气系统
一、锋面系统
1.锋面的定义：冷暖气团的交界面叫锋面，又称锋区。
2.锋面系统
二、低压(气旋)高压(反气旋)系统
锋面气旋：地面气旋一般与锋面联系在一起，称为锋面气旋，常伴随着阴雨天气。