细细地读一读这些话，你体会到了什么？
老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀” 的句子。
（二）．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？
板：男孩
1．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。
2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。)（出示课件）
板：惹人喜爱
3．课件出示问题：
（1）文中写的灰雀是怎么样的？请用“——”划出写灰雀的句子。
（2）.列宁喜欢灰雀吗？你从哪里知道的？请找出有关的句子，用“﹋﹋”划出来。
4．课件出示描写灰雀的句子，指导朗读句子。
预设
1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”
列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指导读。
2、引导出示列宁的三句问话：
①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
②“ 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
③“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
三．检查自学情况。
1．正音：散，惹，渣，坚。
2．容易写错的字：惹，或，郊。
3．理解词语：
郊外：城市外面的地方。
自言自语：自己跟自己说话。
可惜：值得惋惜。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
4．朗读课文，正音。
四．讲读第一自然段。
1．请打开课本,请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？
问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）
指导朗读句子①
4．指导朗读对话。
（1）同位分角色练读。
（2）指名分角色读。
（3）全班按男女生分角色读（出示课件学生看幻灯分角色读）
【设计意图：分角色朗读，体会人手的心理活动。】
5．小声自由读第十一至十三自然段。
5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？找出相关句子。
出示相关句子，“我从这句话中体会出”
板：列宁每次……都要……经常……
五小结课文
教学内容
第二课时
教
学
过
程
一．导入新课，
1、听写生字
2、说说第一自然段讲了什么内容
二．讲读第二自然段至最后。
（一）、这么惹人喜爱的灰雀突然只剩下两只了，还有一只哪去了呢？列宁心里会怎样呢？自己读读课文3——10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。
1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）（介绍灰雀）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？
为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之 间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二．指导自学。
1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
2．画出不理解的词语，联系上下文理解词义。
教学
难点
通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
课型、课时安排
讲读课第一课时
教学准备
课件
教学内容
第一节
教
学
过
程
—1、用单元主题导入。名人故事——列宁
一、情景引题，激发兴趣
1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交流后，教师简介列宁。
3、导入：今天灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题，（板书课题）
课题
5、灰雀
教
学
目
标
知识和技能：1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
过程和方法：1、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
情感态度和价值观：1、有感情地朗读课文。
教学
重点
联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
四、拓展练习
学了这篇课文，你有什么收获？（出示课件）
板
书
设
计
5．灰雀
惹人喜爱
列宁男孩
每次……都要……“没看见”
经常……“一定会飞回来”
可惜果然
作
业
布
置
1、把文中描写灰雀的句子抄下来。
2、完成《导学导练》P8—P610的《灰雀》
创新作业：
1、学完《灰雀》以后，你喜欢课文里哪个人物？你想对他说什么吗？
板：“没看见”
（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？
①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。”
②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。
板：“一定会飞回来”
（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。）
出示句子：
①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”
②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”
思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？
3、全班讨论：
（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？
①男孩说：“没看见，我没看见。”
②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
④“一定会飞回来！”男孩坚定地说。
（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？
板：果然。ห้องสมุดไป่ตู้
（2）四人小组讨论：
A小男孩为什么低着头？
B列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?
C列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?他怎么知道男孩是诚实的?
D小男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？
三．总结全文。
这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。