《贺新郎》教学设计
一、教学目标
1、能够熟练的有感情的朗诵诗歌。

2、学习本词的写作手法；学会自主鉴赏实词。

3、激发学生爱国热情，培养学生对古典诗词的热爱。

二、教学重点
1、指导学生有感情的朗读《贺新郎》
2、比较阅读《贺新郎》和《雨霖铃》的艺术手法
三、教学难点
通过本课学习，能够自主鉴赏诗词
四、教学过程
（一）导入
1、【幻灯片1、2】[播放图片]
2、让学生谈谈你所了解的（提问1—2名学生）
3、【幻灯片3】教师用楹联谈：
文韬武略人中龙凤铁骨柔情英俊书生
（二）展示学习目标【幻灯片4】
1、能够熟练的有感情的朗诵诗歌。

2、学习本词的写作手法；学会自主鉴赏实词。

（三）写作背景【幻灯片5】
本词又名《贺新郎·赠杨开慧》。

1923年4月，从长沙调到上海工作。

6月到广州出席了中共第三次全国代表大会，大会通过了《关于
国民运动及问题的议决案》，决定同合作，建立革命统一战线。

在会上批判了“左”倾机会错误的观点，使大会解决了建立革命统一战线的问题。

在会上当选为委员、中央局委员及中央局秘书。

9月，他从广州回长沙展开反对湖南地方军阀赵恒惕的斗争，推动工农群众的运动。

1923年11月，的妻子杨开慧又生下次子毛岸青。

就在毛岸青诞生后，12月，通知他回上海转广州，准备参加将于1924年1月举行的第一次全国代表大会。

此时杨开慧正在娘家坐月子，而奉命要到外地工作，因此他们自然会有一种难舍难分的依恋之情，但为了革命工作的需要，他们还是毅然分别。

于是，他写了这首词赠给爱妻杨开慧。

据此，本词可能作于这年12月底离开长沙的时候。

（四）自主学习
1、《雨霖铃》和《贺新郎》两首词中你更喜欢哪一首？请你读一读。

（请2-3名学生读）
2、毛诗和柳诗最大的不同表现在哪个方面？
（五）合作探究
1、说说毛诗和柳诗的异同。

提示：从描写的内容、塑造的形象、表达的情感、运用的手法等方面比较。

2、作者的两种不同情感是如何具体体现出来的？
提示：置入诗境，合作品读
静心品味，讨论鉴赏
（六）拓展练习
的《蝶恋花答李淑一》和苏轼的《江城子》都是悼念亡妻的词，这两首词你更喜欢哪一首？为什么？（请自选角度，写一篇鉴赏性的文字，50-80字）
（七）课后作业
试着鉴赏李叔同《送别》（请自选角度，写一篇鉴赏性的文字，100字左右）
附板书
贺新郎
情感意象基调表现手法
儿女情长残月、汽笛沉闷、愁苦细节描写
英雄气概昆仑激昂、高亢对比。