当前位置:文档之家› 幼儿园识字特色课教案

幼儿园识字特色课教案

幼儿园识字特色课教案【篇一:幼儿园中班识字教案】幼儿园中班识字教案:日、月、水、火活动目标:1、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(sh?n)、水(shui)。

2、通过对照阅读图文的形式,初步了解文字的起源。

3、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。

活动准备:1、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。

2、各种报纸每人一张。

3、小黑板两块、红色粉笔两只。

4、已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。

活动过程:一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

1、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)现在,小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧!2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。

例如:“大”——幼儿两脚分开,两手侧平举。

“高”——幼儿踮脚两手高举。

“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。

“哭”——幼儿小声地哭泣,如果声音过大,被猫听到也会捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

1、师:刚才我们做了好玩的游戏,你们开心吗?(开心)今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。

2、师:这些字宝宝呀,它们还很害羞呢,躲在一幅幅图画里面,我们一起来看看第一幅图画。

3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,太阳开始慢慢地变了,变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了,看好,现在它变成什么样子了?5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前,人们不会写字,如果要告诉别人一些事情,就会用画画的形式,时间长了,他们就发明了像“日”这样的象形字。

而现在的人呢,越来越聪明,把字写得既端正又漂亮,就成了现在的汉字宝宝。

6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

师:小朋友的小椅子下面都有一本书,上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢,请你们仔细地来看一看、说一说。

四、尝试认读汉字。

1、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。

2、多种方式帮助幼儿认读:(1)教师读字音,幼儿举字。

(2)幼儿扮演小老师。

(3)教师举字,幼儿读字音。

(4)打乱次序进行阅读。

注意纠正幼儿不正确地发音。

3、引导幼儿理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

幼儿每人一张小报纸,一支铅笔,鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字,并用铅笔把字圈出来,进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。

对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

七、亲子游戏:谁的红星多。

八、幼儿操作活动:描画汉字。

引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。

教师巡回观察并进行个别辅导,帮助幼儿掌握正确的书写姿势,养成良好的学习习惯。

备注:如果活动过程太长,可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成,教师视具体情况而定。

【篇二:幼儿园中班语言识字教案】中班语言识字教案《日、月、水、火》执教:彭真真活动目标:一、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口,正确发出卷舌音:山(sh?n)、水(shui)。

二、在游戏中产生对识字活动的兴趣,增强对书面语言的敏感性。

活动准备:一、幼儿用书、铅笔人手一只,实物投影仪。

二、各种报纸每人一张。

已认识的字卡若干张,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小猫头饰一个。

活动过程:一、游戏《猫捉老鼠》,复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

(一)、(老师戴上猫的头饰)师:看,老师变成什么了?(小猫)小猫我又要来捉老鼠了,你们会被我捉到吗?(二)、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡,幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作,做错者即会被猫捉住。

二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

(一)、师:刚才我们做了好玩的游戏,今天,有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩,大家拍手欢迎它们出来。

(二)、(展示投影仪上的幼儿用书)师:看,这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想)(三)、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了,变成什么样子了?(四)、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化,教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生(五)、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化,进一步感知、了解文字的起源。

三、鼓励幼儿自己阅读图书,根据图画和象形字的提示,认读现代汉字,培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

四、尝试认读汉字。

(一)、教师逐一出示字卡,请幼儿认读,然后带领全体幼儿一起读两遍,并把字宝宝放在黑板上。

(二)、多种方式帮助幼儿认读:1.教师读字音,幼儿举字。

2.教师举字,幼儿读字音。

3.打乱次序进行阅读。

注意纠正幼儿不正确地发音。

(三)、引导理解词义,如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

六、开展组词游戏,帮助幼儿正确理解和运用汉字。

例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等;对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

中班语言识字教案:《亲亲她》教学目标:一、理解诗歌,体会诗歌中爱妈妈的情感,并会背诵诗歌。

二、能够正确认读生字,并会说话运用。

教学准备:字卡、小奖品、课件制作教学过程:一、讨论法:今天我们一起来讨论一个问题,那就是我们是怎样长大的?(让幼儿自由发表意见)小朋友说了这么多,现在我们就来看一幅图画,谁能说一说这幅画上都有谁?妈妈在干什么?(喂奶)噢,妈妈用奶把我喂大!我们再看一幅,妈妈在干什么?(抱我)妈妈用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱着妈妈亲亲她!二、学习诗歌:(一)今天我们来学一首儿歌《亲亲她》。

小朋友来听一听诗歌里是怎样说的?(老师指读,幼儿听)(二)这首诗歌表达了小朋友对妈妈的热爱。

你也伸出小手来和我一起指读吧。

(幼儿跟着老师手空中指读)(幼儿拿书指读.....)(三)用节奏和声势动作念儿歌。

三、学习生字:妈:小时候谁把我们喂大?是妈妈。

(出示“妈”字卡)小朋友看一下左边是什么?(女)右边是马,合起来是妈妈的妈。

谁能用英语来说妈妈?她:诗歌的名字是亲亲她。

小朋友看这是“她”字。

左边也是“女”,这个她指的是谁?(妈妈)因为妈妈是女的,所以她表示女的她,如果把她换成他,表示男的他。

妈和她的相同点:让幼儿自由回答。

妈妈把我们养大很不容易,我们唱首歌给她听吧。

可以拍手随音乐唱《世上只有妈妈好》抱:小时候我们还不能走路,妈妈就用手抱着我们。

(出示抱)左边是提手,右边是书包的包合起来是抱。

你能用抱说句话吗?把:(先出示字卡“巴”)小朋友这是什么?(巴)现在我要变把戏,左边给他添上一把小梳子,看成什么了?用:直接出示用字。

(让幼儿用这个字组词说话)亲:动作演示法。

(出示亲字)亲字上是立下面是木。

伸:现在小朋友听老师口令做动作,把手伸开,把腿伸开....(出示伸)你怎么把它记住?(左边是......右边是.......)我:先出示找,我们给它戴上一顶小帽子,变成什么了?(我)四、巩固练习:(一)今天我们认识了这么多的字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。

(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)(二)摸字字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,你们愿意吗?那我们开始吧。

(三)送字宝宝回家:字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮,你要叫着他的名字才肯回去。

(将字卡送到乐园里)结束:好了,字宝宝都回家了,我们用英语和它说再见。

小朋友别忘了,要时常来看看它们,好吗?【篇三:幼儿园中班识字教案】中班识字活动---执教:李露平一、活动目标:1、通过本次识字活动,激发幼儿对识字的兴趣。

2、认识汉字:红、黄、蓝、绿。

二、活动准备1、红、黄、蓝、绿的字卡。

2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。

3、不透明的袋子一个。

三、活动过程1)、活动引导(5-8分钟)1、小朋友们上午好,今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术,想和李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好,先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。

2、老师:“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。

在这个魔法袋里面有很神奇的东西,现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸,我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。

请你。

,请摸完的小朋友安静的坐在椅子上,没有坐好的小朋友待会李老师不会再请他了”3、请问小朋友没们,你们刚才在我的魔法袋里面摸到了什么?孩子们回答完之后教师总结:刚才孩子们都表达了自己所摸到的东西,里面到底有什么呢!我现在还想请做好的小朋友来看一看。

4、请完孩子们摸完之后,李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里面看一看,李老师现在请。

小朋友看完之后,请孩子们表达都看到了什么东西。

教师总结:刚才孩子们说了在老师的魔法袋里所看到的东西,到底是什么呢!请和李老师一起来瞧一瞧。

2、)活动展示(5-8分钟)1、老师很神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张,老师提问:“请问谁知道这张纸是什么颜色?再依次拿出黄、蓝、绿的纸张。

”2、老师:哇,老师这里有红色、黄色、蓝色、绿色的纸张(一张一张的拿出来认识,每认识一张之后就贴在黑板上,红、黄、蓝、绿依次的在黑板上贴好)。

3、老师:李老师今天还请来了四个小客人,它们都和小朋友一样都有自己的名字,待会请小朋友们要记住它们呢的名字。

4、老师很神秘的从魔法袋里面请出红字,老师:这个小客人的名字叫做“红”,请小朋友和它打招呼,“红”你好,“红”你好。

其它的黄、蓝、绿也是这样依次展示。

3、)记忆练习(5-8分钟)1、老师:刚才我们和红、黄、蓝、绿的小客人都认识了,现在我们要把它们送回自己的家。

2、红字就送回红色纸的下面,送回之前要认识红字才能送它回家,把它送到家之后就大声读三声“红、红、红”,其它字依次完成,教师先展示一次。

3、刚才老师把字宝宝都送回家了,现在老师想请小朋友们也来送字宝宝回家。

老师把字卡从黑板上取下来放手中,请小朋友来完成老师刚才的游戏。

4、)活动结束,教师总结(5分钟)现在请小朋友和老师一起来把小客人送回魔法袋,拿出“红”字和小朋友一起来朗读红字,其它字的形式一样。

相关主题