6、孩子们，你们想做兰兰这样的孩子吗？(想)那告诉老师，你们想用你们的小手干点什么？
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本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
四、Байду номын сангаас学方法
根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法。在教学中采用课文扶、生字半扶半放的教法，体现教师为主导，学生为主体的“双主活动”。活动中，让学生大胆、合理想象，体会人物的想法，读出感受。在自学的基础上利用识字比赛，巩固识字。如自渎、指名读、开火车读等来提高朗读能力。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文
2，课时：1
3，学生课前准备：
小谜语，小奖品；多媒体教学课件(flash版)
二、教学目标
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说话。
3）奶奶从厨房出来一眼就看见了画上红润润的这双小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀!”
“一、、、、、、就、、、、、、”说明了什么，用“一、、、、、、就、、、、、、”说话。
理解感受“红润润”-----（兰兰的手可爱、奶奶喜欢兰兰的小手）ABB式的词语训练。
三、新授，引出问题，围绕问题学习课文。
他们一家人在干什么？（看兰兰那张画了胖乎乎的小手的画）兰兰有个疑问：
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1、读句子：我画了那么多画，您为什么只贴这一张呢？
用“因为、、、、、、所以、、、、、、”
4、兰兰在家里还会帮大家做什么？
兰兰让大家猜猜，在家里自己还用这双胖乎乎的小手做过什么？
（生自由说，）
在学校，这双小手做过什么？
在社会中，在需要帮助的人那里，这双小手又做过什么？
5、小结：学到了这里，告诉老师，你觉得兰兰有一双怎样的小手？（勤劳勤快乐于助人的、、、、、、）是呀，所以大家都喜欢兰兰画的这张画。
D、替字和我们这里的一个生字意思相近（帮）
6、你们喜欢爬山吗？（喜欢）这些生字在课文中排成了一座词语小山，看看你们能不能战胜它们呢？/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010030842198289.jpg
7、词语朋友说你们真棒，可是它们该回到句子妈妈的怀抱中去了！我们也一起去看看句子妈妈什么样子吧！谁愿意来读第一个句子呢？
谁来读读兰兰的疑问（个别读）指导重读（那么多只贴）
男女比赛读，齐读。
2、那老师也很疑惑，兰兰画了那么多画，为什么爸爸只贴这一张呢？
请同学们自由读课文，一边读，一边思考：兰兰画了那么多画，为什么爸爸只贴这一张呢？
3、汇报交流:
同学们，刚才，大家在读课文的时候，兰兰悄悄的告诉老师，她呀给大家准备了智慧小星星，这个智慧小星星是送给帮她解决疑问的小朋友，刚才看到大家读的都非常认真，相信大家已经替兰兰解决了疑问吧!。想不想得到智慧小星星呀！（根据孩子的回答相机学习3/4/5、自然段）/xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010030841411853.jpg
2、原来这双小手是兰兰的，孩子们一定想知道更多的有关这双小手的故事吧!(想)那孩子们拿起书选择你们自己喜欢的方式读一读课文吧！难读的生字借助拼音多读几遍，并用铅笔标出课文的自然段。读完后让学生回答课文共有几个自然段！
3、孩子们昨天回去都预习了课文，那现在让我们大声叫出每个自然段中藏着的那些生字吧！
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六、教师个人介绍
省份：山东省学校：青州经济开发区徐集小学姓名：张欣
职称：二级教师电话：3556054电子邮件：qzjjkfqxjxx@
通讯地址：青州经济开发区徐集小学
请提供1这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
指导朗读---个别读，老师范读、个别读、齐读。用“因为、、、、、、所以、、、、、、”说话。
2）妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
指导朗读：妈妈笑着说，那么谁能笑着给大家读一读呀！个别读，男女比赛读。
揣摩妈妈的心里：妈妈笑着说，可以看出妈妈的心里（幸福开心高兴、、、、、、）
教学重难点
1、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教材分析
《胖乎乎的小说》是人教版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
小老师教读，其余的孩子跟着小老师读，然后分类读（翘舌平舌，前后鼻韵）
4、出示带拼音的生字（采用多种方法认读，如小老师教读，男女生赛读）
5、去拼音认读生字，然后说说你认识哪些生字？重点说说“张、贴、喜”等字的记字方法。
A、给“喜”组个词，用“喜欢”说个句子
B、教室里有墙吗？有几面墙？
C、看一看哪些词能用加一加的方法的方法记住
五、教学反思
《胖乎乎的小手》的情感目标是养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“读夸奖的话”、“画手”等教学形式，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
（生补充句子，老师相机指导）
四、拓展延伸：
是呀，孩子们，老师相信你们都有一双勤劳的，乐于助人的小手，你能用你的小手换来大家开心的微笑。
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是呀，孩子们，是我们人类勤劳的双手创造了我们这个美丽如花的世界！老师相信，你们的双手将会创造出更美的世界。
4、这样一双胖乎乎的小手多可爱呀，今天我们要学习的课文就叫“胖乎乎的小手”
（齐读课题）相机学习“胖”字，交流识字方法！看到这个课题，你知道了一些什么呢？（这是一双胖乎乎的小手）
5、你们想知道这双胖乎乎的小手做了些什么吗？（想）那现在让我们来读一读课文，在课文中去寻找答案吧！
（二）初读课文，学习生字
1、先听老师读一读课文，孩子们要注意听准每个字的字音。
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（设计意图：触类旁通，为学生在后面新课文的学习中得心应手，提高学习效率，增强成就感）
8、刚才孩子们读得很卖劲，那有没有信心读好整篇文章呢？（有）精神拿出来，我们分组比赛读。
教学过程
（一）谜语激情，导入新课
1、小朋友跟老师一起拍手说一个谜语好吗？
（两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话）
板书“小手”
2、伸出你们的小手让老师看看好吗？
3、你们瞧，这是一双什么样的小手啊？（胖乎乎的）
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