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苏少版美术六上《我种的植物》教案设计
板书课题:《我种的植物》。
二、启发谈话:
1、你亲手种过植物吗?谈谈你种植物的经历和发生的趣事。
2、你知道植物的分类吗?你知道哪些植物?
三、欣赏分析:
前面我们认识了对比手法,还有一些表现手法,我们同龄的孩子,封二) 父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿,长啊,长啊,越长越大,长得比人还大;越长越高,长得比房子还高。终于,西红柿顶破玻璃房顶,伸向天空。(板书:夸张手法。)
苏少版小学美术第十一册《我种的植物》教案设计
课题
我种的植物
总课时编 号
课 时
第1课时
备 课
时 间
上 课时 间
教
材
分
析
《我种的植物》是本册教材的第1课,属“造型•表现”领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球,人类的生活也离不开植物。本单元从《我种的植物》开始,沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识,也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习,引导学生关爱大自然的一草一木,培养学生良好的观察习惯,激活学生的创造性思维。可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来,也可以用连续的形式表现植物的生长过程。这是一堂想像画创作课。
2、表现形式。
可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻,也可以画一个连续的画面,表现植物的生长过程。
3、选择材料。
我们学过很多画种。同学们经常使用的材料有哪些?都画些什么画?
a、彩色水笔画b、色卡纸油画棒画c、蜡笔水彩画d、粉印版画e、彩墨画f、彩色铅笔画
我们知道每—种材料都有它的优势和劣势,有的适合画精致的细节,而有的适合画粗犷的画面。构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。
教 学
重 点
学习运用夸张、对比、省略、运用自己熟悉的表现形式进行创作。
教 学
难 点
突出主题,处理好画面的主次关系构思创作出创意独特的画面。
教 学
准 备
教师
学生作品、植物图片若
学生
水粉颜料、油画棒等绘画材料
教 学 过 程
环 节
师 生 活 动
设 计 意 图
导入
新授
一、激趣导入:
教师在黑板上示范画一棵树,让学生判断这是一棵大树还是小树?由于没有比较,学生的答案可能有两种,教师此时在树下画一个人,人画得很小,学生会一致回答这是一棵大树。(板书:对比手法。)这是我们今天学习的一种表现手法,下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。
板书设计
第1课 我种的植物
对比手法夸张手法添加手法
2、《我家的瓜果树》 这是一幅八岁小朋友的作品。画面主体是一棵巨大的树,树上挂满了各种瓜果,树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。目前世界上还没有这样的树,小作者在树上添加了各种瓜果。(板书:添加手法。)这是我们孩子的美好想象,这样的大胆想象值得提倡。
3、《瓜果园》 这位同学的想象更奇特,他种的瓜真大啊!可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。既大胆地发挥了想象,又运用了夸张、对比手法。
教
学
目
标
1、认知目标:立足生活,让学生更多地接触实际生活环境,熟悉了解植物及植物的种植过程。
2、操作目标:运用多种表现手法(夸张、对比、省略、添加),尝试用不同的画笔纸材,以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。
3、情感目标:培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识,激发学生学习兴趣和创作欲望,培养其想象能力。
请同学们欣赏分析封二和第—页上其余几幅学生作品。
四、探讨方法:
1、构思创意。
有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象,可以夸大植物的果实、花叶、藤蔓,运用对比手法,缩小“我”的比例,从而衬托出植物的丰收。