议论文的模式化结构
3岁的小孩： 我最喜欢我的奶奶（论点） 。
因为她从来不打我（论据） 。所以
我最喜欢她（结论） 。
这是因果的论证，结构严谨。
高考作文对结构的要求
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结构是骨骼，语言、材料是血肉，没有骨骼，
何谈血肉？ 一要“结构完整”，所谓“结构完整”是与 “残缺破碎”相对而言的；二要“层次分明”， 从文章的章法上说，好的文章结构要思路清晰， 条理清楚，段落的划分和安排恰当，各个部分的 布局合理，没有颠三倒四的现象。
么权利拒绝播撒关爱呢？于是，我在本子上写
下——我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！
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翻开书，看到了罗斯福，这位美国的钢铁总 统。由于意外，他中年下肢瘫痪，但他却凭着惊
人的毅力重新站了起来，拄着拐杖重新叱咤风云
于美国政坛……从中，我读到了他那份坚毅与刚
强，理解了史铁生与地坛那不解的情愫，悟出了
邰丽华那除了舞姿之外的永恒美丽。于是，我在
力着。之后，她又提炼出“镭”，并成为少数两次获得
诺贝尔奖的女性。
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沙滩上有一颗纯洁的贝壳，那是作家三毛心中的那 棵“草”。三毛在异地求学时曾经失落无助，就在这时， 有一位陌生的同学送给她一棵不起眼的小草，并鼓励她 振作起来。三毛的心十分感动，她在《有人送我一棵草》
中写道:“草会枯萎，我不知道用什么方式纪念这位不知
他是联邦德国总理勃兰特。这一跪，超越外交礼
节，令身旁的外交官大吃一惊，却从此掀开了德
国与波兰及世界各国人民友好关系的新篇章。
• 不必吃惊呀，有知耻之心的人才会有这一跪， 有正视历史，敢于承担历史重任的高尚精神的人， 才会有这一跪。
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高尚不需要理由。谈到这些人的事
迹，你也许会吃惊、意外。然而沉思之
后，应当明白：高尚不需要理由。惟有 敢作出意外之举的人，才能永远留在青
去纪念为我们的亲友。怀着一份民族情，怀着
一份爱国心，怀着一份朋友意，我在沙滩上拾
取几颗贝壳，珍藏在身，纪念历史，创造未来。
（2007年湖南：诗意地生活）
理 人生 三境界 想 独 上 高 楼 ，望 断 天 涯 路 。
奋
斗
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
收
获
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处
诗意地生活
• 太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们 都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生 活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的 浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷 繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去 奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。这种生活的诗 意正是王国维《人间词话》中人生三境界。
路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等 值，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜 花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从 头再来。就像国学大师季羡林曾说：“人活一世，就像 作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗 意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的
人生。
子上写下——我把错误抛在今天，我把真理留给明
天！ 今天，我抛弃了自私、脆弱、狭隘……，留给
明天的是关爱、刚强、宽容……而实现今天到明天
的摆渡，需要的只是一份信念，一份执著。我坚信： 我拥有这份信念和执着！
一、并列式②：
引论（提出中心论点、分论点） 论证分论点1：论据＋分析论证 本论 论证分论点2：论据＋分析论证 并列 论证分论点3：论据＋分析论证 结论（照应全文）
模式2：
论： ①肩膀装载着幸福，肩膀是亲情 的牵挂； ②肩膀承载着快乐，肩膀是友情 的寄托； ③肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情 的相守。
2005年广东高考作文题
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纪念是用一定的方式对人对事进行怀念。它既可以 是国家民族对过去荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠， 也可以是个人对事对亲朋的怀念。形式或许不同，意 义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，历史的回音。 它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它 审视过去，启迪未来。请以“纪念”为话题，写一篇 文章。 • 注意：1、所写内容必须在话题范围内；2、立意 自定；3、文体自选；4、题目自拟；5、800字以上； 6、不得抄袭。
纪念（2005广东：纪念）
沙滩上有颗饱经沧桑的贝壳：民族
历史的点滴 若贝壳
沙滩上有一颗闪亮的贝壳：爱国
沙滩上有一颗纯洁的贝壳：友情
纪 念 历 史， 创 造 未 来
纪念
• 历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩 上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪 地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起 一两颗打动心灵的贝壳，好好收藏，以 作纪念。
与宽容。我们的生活又何尝不需要宽容呢？你一脚踩
扁了装满鲜花的花篮，而花却留给了你满脚的芬芳，
这就是宽容，于是，我在本子上写下——我把狭隘抛 在今天，我把宽容留给明天。
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思绪纷飞，我又想到了尾山洪。这位执著的日本 老人，十几年如一日，为了真理而战，为了正义而 战！他搜集日军侵华的证据，狭隘的民族情感没有 泯灭他的良知，困难也没有使他退却，他为的只是 一生无愧于人的良知，无愧于正义！于是，我在本
步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观
场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起 生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片
艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意?!
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收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火
阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获
的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之
可是，高尚不需要理由。“苟利国家生死以，岂因 祸福避趋之”的诗句，早已决定你的生命，即使流放之 中也依然彰显华彩，照映千秋。
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• 惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服 •
1970年12月7日，波兰华沙，细雨蒙蒙，曾 被划为犹太人区的地方，走来了一群陌生人。他 们停在纪念碑前，既而是长久的伫立。其中一位 突然双膝脆在碑前湿漉漉的大理石板上。原来，
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沙滩上有一颗闪亮的贝壳，那是居里夫人对祖国的 怀念。居里夫人一生清贫，在年少求学之时已离开祖国。
在科学领域里孜孜不倦追求多年之后，她终于在铀矿石
中提炼出“钋”这种放射性元素。她知道这元素将带给 她数不尽的荣誉，而她，这位爱国的科学家，立即想到 以“Po”来命名这元素，以纪念她的祖国波兰，或许正 是这份时刻惦记着祖国的心情，让居里夫人一直不懈努
百年足迹，演绎出生命的华彩
惊人一跪，决不向忘却的诱惑屈服
开头照应题目，提出文章的中心：“高尚不需要理由”。接着以 小标题的方式并列了三个论据，没有分论点，而通过对三个故事的分 析议论达到扣题点题的目的。有充足的论据，而难以分解论点时，不 妨借鉴。
高尚不需要理由
• 穿越历史的星空，常看到许多惊人 之举，觉得意外，然后沉思，才感到意
•
理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。
是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让
我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我
诗中的天堂正是我心中的理想。’’正是心中有理想才
会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理
想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大， 若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如 何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情 到碧霄?
外后的背后是亘古不变的情理：高尚不
需要理由。惟有高尚的心灵，才肯作出
人意料的选择，这才符合情理。这不是
偶然，这是一种必然。
• 千载胡曲，琵琶声声传驿道
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宫中传着可怕的消息，皇上要选宫女去与胡人和亲，其 他的宫女惶恐万分，惟有王昭君不慌不忙。果然，几天之后， 诏书宣布了选中宫女的名字，昭君也在其中。没有悲伤，没有 无奈，有的只是一种坚毅与执着。她欣然登程，一路上，撒下 了昭君悠扬的琵琶声。 • • 许多人都感到意外，谁愿意离开繁盛的汉朝，去那个月亮 和星星都万分凛冽的地方？ 然而，高尚不需要理由。王昭君的心中是一幅图景：大树 下，百姓欢歌笑语；田野中，人民安居乐业。她高尚的品格决 定了她出人意料的选择。这，无须惊讶。
史之中！
留给明天 （05年天津卷：留给明天）
我把自私抛在今天，我把关爱留给明天！ 留给 明天 我把脆弱抛在今天，我把刚强留给明天！
我把错误抛在今天，我把真理留给明天！
我把狭隘抛在今天，我把宽容留给明天。
这是一篇满分作文，结构简明，条理清晰，段落匀称，材料充分。 作者把“留给明天”分解为四个方面，采用先分后总的写法，没有开头， 前四段分写，结尾总结。所用材料和“留给明天”的命题本无任何联系， 但作者对材料作了巧妙的组织，并以段尾排比的方式反复点题，居然点 石成金，实在值得揣摩。
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我们的生活虽不似李白“人生得意须尽
欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它
明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄
的款款诗意。
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用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，
种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁
心去，山衔好月来”的收获！
（ 07年山东卷“时间不会使记忆风化”）
记忆是花种， 在时间流水的滋润下，开出了迷人的花。 花开 两岸 记忆是花香， 在时间之风的吹动下，飘散到更远的地方。 记忆是时间长河两岸的繁花， 时间不仅不曾让它们风化，还给了它们滋养， 让它们愈加美丽。
留给明天
• 我要把清澈的溪流留给明天，我要把 湛蓝的天空留给明天！我要把我这最纯美
的心灵留给明天!
• ——题记
留给明天
• 冰心说：“爱在左，同情在右；在人生的路
上，一路撒种，一路花开，嗅着鲜花的芬芳，人
生便不觉孤单。”读后，我哭了，我读出了关
爱——一种能唤醒人心底某种东西的强烈力量。
如阳光洒满大地，如细雨滋润万物，我们又有什
对策
• 文章无定法，作文有常规。掌握几种基本的结