口令：“叫” 手势：右手食指在胸前点动。 其它的主要条件刺激：巩固的亲和关系 主要非条件刺激：食欲反射、猎取反射、自由 反射、防御反射。
三、主要的训练方法
利用食欲反射： 利用防御反射 利用依恋性： 利用自由反射 利用猎取反射
四、训练中应注意的问题
为了保持和提高犬吠叫的兴奋性，应不断地 强化和奖励正确的吠叫动作。 防止连续频繁地令犬吠叫而产生抑制。 在犬基本建立吠叫条件反射后。如果根据训 导员指挥，犬只做吠叫表示而不吠叫，训导 员应停止对犬奖励，而应待其叫出声后再予 以奖励强化。
二、基本方法

训练方法：强迫和诱导 强化方法：奖励和禁止

奖励方法：抚拍、奖食、游散 衔取、口令“好”，令犬吠叫。

三、基础科目训练的基本原则
由简入繁
循序渐进
四、基础科目训练的基本程序
1、对口令、手势形成基本条件反射


2、能力复杂化 3、环境复杂化

第二节
依恋性
警犬服从科目训练
吠叫 安静 禁止与拒食 扑咬 嗅认嗅源 衔与吐
基础科目训练
第一节
概述
一、基础科目的作用


基础科目可以培养犬的服从性，同时也为 使用科目训练和实际使用奠定基础。 基础科目训练可以规范犬的行为。 基础科目训练的好坏与否，将直接影响犬 的作业能力的培养速度、质量和使用效果。 通过基础科目的训练,可增强犬的体质和胆 量,平衡犬的神经活动过程及其相互转化的 灵活性. 也可进一步考察和确定受训犬能否进入使 用科目的训练,或适合于哪一科作业的训练.
三、主要的训练方法
诱导法： 利用犬自由反射法： 利用犬的排便欲法：
四、训练中需注意的问题
开始训练切勿要求过高，只要犬稍有离开表 现就应及时奖励，以后再逐渐延长距离。犬 若不离开主人也不要采取强迫硬赶的办法， 应设法诱导。也可利用自由活动的机会加以 训练。
犬在游散过程中，训导员要严密监视，以便随 时制止犬可能出现的不良行为。 游散应有始有终，不可放任犬自由散漫，以免 形成不听指挥的恶习。
三、主要的训练方法
诱导法
强迫法
四、训练中应注意的问题
1、由于犬立姿有不稳定性。特别的在正面距 离指挥中易产生立起来后乱动的毛病。因此， 立科目要求犬立起来后有一明显静止过程。 2、牵拉犬脖圈方向应是水平方向。
第七节
一、概念
延缓
延缓指犬按照训导员的指挥，在一定时间内 稳定而相对静止地保持某一姿势不变的能力。 延缓分为坐、卧、立三种形式。延缓科目的 训练可平衡犬神经活动过程，可为使用科目 的训练打下良好的基础。
三、卧的训练方法：
诱导法
强迫法
四、主要的训练要求

在此科目基本条件反射阶段应为诱导为主，
强迫为辅。
五、训练中应注意的问题



强迫法对于那些皮肤敏感犬不宜采用。 犬卧下后如果产生两腿偏向同侧等不正确姿 势时，不应马上予以纠正，而应待其具备一 定延缓能力后再纠正。 如果犬卧下动作缓慢，则应加强机械刺激强 度。 犬基本形成卧条件反射后，应多从立姿使犬 完成卧。

第四节
坐
一、概念

坐的科目是培养犬其它能力的基础，也是 基础科目的重要组成部分。它分为正面坐 和侧面坐两种形式。坐的标准姿势为前肢 垂直、后肢弯曲，跗关节以下着地，尾巴 自然平伸于地。
二、主要的条件刺激和非条件刺激



口令：“坐”。 手势：正面坐一一右大臂向外伸与地面平行。 小臂与地面垂直，掌心向前，成”L”形。 左侧坐一一左手轻拍左腹部。 非条件刺激：物品及食物的诱导、按压犬腰 角及提拉犬脖圈。
坐
卧
站立
延缓 前来 随行
敏捷性训练
匍匐
前进
游泳
第三节
一、 概念
依恋性
犬对训导员的依恋性又称亲和关系，是 指训导员采取一定手段使犬对其产生的 信任、依赖和对其气味、声音、行动等 特点产生的兴奋反应。依恋性的巩固程 度将直接决定能否对犬施以训练和影响 到训练的效果和质量。
二．主要的条件刺激和非条件刺激
三、主要训练要求

本科目在训练程序上 应先训正面坐、后训 侧面坐；在训练手段 上，在条件反射初级 阶段应先以诱导为主， 强迫为辅。在能力提 高阶段再以强迫为主.
四、坐的训练方法：

诱导法 强迫法

五、训练中须注意的问题
按压犬腰角方问应是竖直向下，以防止犬坐 偏。 按压腰角的部位要准。 当正面坐转侧面坐的 能力形成后，则不宜 经常结合训练．
四、训练中需要注意的问题
（一）安静科目不要与吠叫的科目结合训 练。
第十一节 一、概念
吠叫
此科目是指犬能跟据训导员指示一次或连续 多次吠叫的能力。它即是一种服从科目，又 是使用科目中的扑咬、报警、防爆等能力的 基础，同时在一定条件下又是奖励犬的一种 手段，和提高其兴奋性的方法。
二、主要的条件刺激和非条件刺激
第十二节 衔取
一、概念
衔取是指犬能根据训导员的 指挥把特定的物品衔住并交 给训导员的能力. 它以探求 反射和猎取反射为基础。是 训练追踪，鉴别，搜索等使 用科目的重要基础。
（３）直角拐弯随行
（４）直线随行
六、规定动作
在随行的过程中，在下达口令（坐，卧或者 立）的同时，迫使犬做出相应的动作，然后 对犬施以奖励 ． 在施予强迫时，动作要迅速，有效，犬完成 动作后，要及时充分奖励，缓和犬的紧张状 态．
七、训练中需注意的问题
（一）防止训导员在随行过程中踩到犬脚，而 使犬对随行产生恐惧或被动。 （二）在随行中牵引带应保持一定的松度，以 用来在犬超前时有余量刺激犬。 （三）不要急于由牵引随行过渡到自由随行。 以防止犬出现各种毛病，应在犬形成较为巩 固的随行形势后，再进行自由随行。 （四）随行过程中注意快慢步结合，一方面吸 引犬的注意力，另一方面更好地让犬理解随 行的含义．
一般按以下步骤进行训练：
内圈随行
外圈随行
直角转弯随行
直线随行
（１）内圈随行
能较好控制犬，有效避免犬产生超前，跳抢物品 等毛病，始终保证犬处于较为正确的随行状态， 有利于犬兴奋而较快地建立起随行科目的条件反 射．
（２）外圈随行
在内圈随行的基础上，进入外圈的随行训 练．进一步让犬学会调整步伐跟随随行，有一 定基础后，可带犬按 字路线随行，巩 固犬的随行能力．



对于有被动防御反射的犬，新主人要耐心对 待，与犬多接触。接触时声调要温和，动作 要和缓大方，通过食物诱导及抚拍，挠痒等 方法，使犬消除被动防御反应。 对食物反应强的犬，多用食物引诱，即可取 得犬对训导员的接近。
四、训练中需注意的问题
不能以粗暴的态度对待犬，更 不允许有打犬的行为。 训导员要有耐心和爱心，要防止急燥情绪急 于求成。 防止长时间带犬活动。 防止亲和关系尚未巩固便开始进行其它基础 科目训练。



用各种物品逗引犬，来激发幼犬对物品的占 有欲。 随着幼犬的体质增强多带犬做兴奋的短距离 加速跑。
成犬的培训方法：
首先访问原主人或根据自己的观察，掌握该 犬的特性 对主动防御反射占优势而咬人的犬，训导员 不必急于散放，可先通过多次喂食、呼名， 使犬逐渐熟悉新主人。 在接管这种犬时，也可 采用从原主人手中秘密将 犬牵引过来的方法
第八节
一、概念
随行
随行科目是指犬根据训导员指挥，紧靠训导 员左侧，紧随训导员行进并在行进中完成各 规定动作。
随行图
跑步
（坐） 立 3 0 卧 （卧）
３０
３０
坐 （立）
正常步
二、随行的标准
注意力集中并抬头注视训导员（兴奋性）。
犬能紧靠训导员左侧，并与训导员保持平行 （规范性）。
不超前，不落后（规范性）。

第五节
卧
一、概念

本科目的训练，是为了使犬养成根据指挥迅 速正确地卧下的服从性。正确卧下的姿势是 前肢肘部以下着地平伸向前，与体同宽，后 肢跗关节以下着地并收紧夹于腹部两侧，头 自然抬起，尾自然平伸于后。卧分为正面 卧和左侧卧两种。
二、主要的条件刺激和非条件刺激


口令：“卧下” 手势：正面卧距离指挥是右臂上举，然后直 臂向前压下与地面平行， 掌心向下。左侧 卧手势是右手从犬面前向前下方挥伸。 主要的非条件刺激 ：食物诱导，扯拉脖圈、 按压肩胛。
第十一节 一、概念
安静
安静是指犬在欲叫或正在吠叫时能根据训导 员指挥而保持安静状态的能力。此科目应在 犬已形成吠叫的条件反射之后开始。
二、主要的条件刺激和非条件刺激
口令：“静” 主要非条件刺激：轻击犬嘴、扯拉脖圈。
三、主要的训练方法：
采用禁止的训练手段 在日常的训练管理中，如发现犬有胡乱吠叫 的行为时，训导员及时发出“静”的口令， 同时轻击犬嘴或握住犬嘴，同时可以伴随牵 引带刺激，令其保持安静。经过反复多次训 练，犬逐渐就会形成对“静”口令的条件反 射。
三、随行的目的及意义
（一）培养良好的服从能力． （二）培养犬良好的注意力．
（三）锻炼犬兴奋与抑制相互转化的灵活性
四、主要的条件刺激和非条件刺激
口令：“靠” 手势：左手自然下垂轻拍左腿外侧。 主要非条件刺激：物品或食物诱导、 牵引带刺激。

五、训练方法及步骤
１．诱导为主要训练方法，强迫用于规范犬的动 作。 随行为兴奋性科目，训练时一定要把握循序渐进 的训练原则，在犬兴奋随行的基础上逐步加以规 范，训出兴奋性和规范性。 ２．训练步骤：

主要的条件刺激：口令”好”、唤犬名、 训导员形象特征。 主要的非条件刺激：食物或物品引诱、 抚拍犬、逗引犬戏耍。

三、主要训练手段

本科目训练应分为幼犬和成犬 两种方法。
幼犬培训方法：